辅导员工作思维 周兆娟摄

辅导员工作千头万绪，做起来自然也就是千人千面，不同人有不同的解读。有人说辅导员工作是开警车，有事没事就在学生的世界巡逻；有人说辅导员工作是开出租车，要能够指导学生规避难走的弯路，一路通达；有人说辅导员工作是开消防车，关键时刻要能挺身而出，解救险情。而对于好美食、爱做菜的我来说，辅导员工作更像是一盘菜，既要有让人回味无穷的色香味，更应有让人赞不绝口的形意养。

色——把握青春色调，奠基多彩人生

菜品的“色”是指食物的颜色，颜色搭配要五彩缤纷，红绿相伴，诱人食欲。辅导员工作则主要要注意三种“色”，即红色、绿色、蓝色。红色是当代中国的主色，辅导员要把“中国红”作为最鲜亮的底色，引导青年学生扎根红色土壤，坚定理想信念，在日常工作中自觉增强四个意识，坚定四个自信，始终把爱党爱国放在首位，顶天立地说信仰，理直气壮讲信念；绿色代表着生命和安全，“三生”教育是辅导员工作不可或缺的内容，安全教育更是家常便饭，要引导学生树立理性平和的健康心态、积极向上的精神风貌；蓝色是严谨求实不断创新的科技色，作为辅导员，要引领学生科学思维、严谨求学、踏实钻研、精益求精，学得一身本领，报效国家社会，扎根基层，到祖国最需要的地方去建功立业。

香——人格魅力飘香，换得桃李满园

菜品的“香”是指食物的香味 ，香气扑鼻，香味四溢。辅导员工作这盘菜，也少不了这份香气。在笔者看来，这里的香气，就是辅导员的人格魅力。人格魅力便如花香，甫一吐露，便有彩蝶翩翩而来；人格魅力就像一个磁场，虽然看不见、摸不着，对学生却有着莫大的吸引力；人格魅力就像一种香气，于无形之中便能净化人的心灵。我们经常说的亲其师而信其道，指的就是辅导员身上要有这种强大的人格魅力。唯有如此，学生才愿意与辅导员亲近，听从辅导员的引导，对于辅导员的“说教”和“唠叨”不但不会反感，反而是甘之如饴，如沐春风。

味——五味一应俱全，养成共情思维

味是菜品的灵魂，酸甜苦辣咸是中国菜传统的五味，五味合一，不仅能增进味蕾感受，还能促进健康，治疗疾病。辅导员工作的“味”同样不可或缺。比如，在贫困生评定工作中，我们应该体味其中的“酸”；看到学生取得新的成绩，不断成长，我们要品味和享受其中的“甜”；当然，作为辅导员还要体会工作遇到棘手问题时的“辣”，承担繁杂琐碎工作里的“苦”。只有深刻品味辅导员工作的“味”，才能锻炼共情思维，才能把工作做活，做得有温度、接地气。

形——举止落落大方，给学生打好样

菜品的“形”是指菜的形态优美， 形状美观。一道菜品刀工精良、装盘饱满、形象生动，就会给人以赏心悦目的美感。做好辅导员工作，同样离不开“形”的加持。作为离学生最近，与学生接触最多的人，辅导员同样要注意“形”。所谓近朱者赤近墨者黑，辅导员的一言一行、一举一动，学生都看在眼里，记在心上，久而久之，学生身上就有了辅导员的影子。所以，辅导员一要注意自身形象，落落大方，姿势得体，二要注意气质，涵养深厚，内外兼修。如果辅导员笑容可掬，心向阳光，表里如一，学生就会成为那个满眼灿烂的追光少年。

意——意境崇高雅致，内心从容执着

菜品的“意”是色和形的升华，蕴含了文化和品味，意境悠远，内涵丰富。辅导员工作同样也要讲究意境，追求艺术性。辅导员工作是立德树人的工作。要做好人的工作，仅有技术是不够的，还应尽力上升到艺术的高度。辅导员工作的职业化专家化，就是要围绕学生、关照学生、服务学生，在工作过程中充分认识到辅导员工作的崇高，用心、用情把每一件事情做好，做出水平，超越技术，上升为艺术。用内心的从容执着坚定，花费精巧的心思培养好每个百分之一，从而成就每个家庭的百分之百。

养——营养丰富均衡，主动内外兼修

菜品的“养”是指营养，要做到荤素搭配，营养全面。它既是色香味的升华，又是形和意的归因。辅导员作为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，其工作必须是有充足营养的。不论是理想信念，还是言谈举止，亦或是处事方法，都能让学生有所得有所获，能成为学生成长的养分。对学生来说，辅导员的养分就是他们愿意追随的理由。所以，辅导员要做一个有营养的人，用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，用深厚的理论功底赢得学生，做一个自带光芒的人，然后去照亮所有学生。

辅导员工作这盘菜，做到“色香味形意养”，不仅是工作需求，更是能力提升的指引。有特色、有格局、有方法、有情怀，我们的工作就不会发生内卷，更不会倦怠。播一粒种子，养一株幼苗，育参天大树，学生工作如此，辅导员自身发展亦如此。