自“一带一路”倡议提出以来，无数青年奔赴“一带一路”沿线，为世界注入活力。在这一背景下，2019年张晋熙告别祖国，坐上了飞往南非的航班。

在约翰内斯堡大学的环境建筑与工程学院智能系统研究所任职期间，张晋熙追随南非科学院院士王庆国教授的脚步，与多位国内外著名高校的博士合作。追求、探索、反思，他们携手共进，步履铿锵，不断攀登新的科研高峰，成功设计出面向复杂系统的无模型高性能控制方案，显著提升了控制系统的通用性和动态与静态性能。约翰内斯堡大学为张晋熙提供了广阔的学术平台，使他接触到来自不同专业的优秀人才。秉持对科研的热爱和对未知领域的好奇，他与课题组内其他博士开展跨学科研究，推动多个学科领域的交叉合作，参与基于自动化技术的无人飞艇设计与控制等课题的研究，不断开拓个人的学识边界。

初到南非，张晋熙感到了诸多不适应。学习当地语言、与拥有不同文化背景的学者交流、适应新的文化环境，这些都是不小的挑战。“在一个新的国家和文化环境中进行研究学习是一项挑战，但也是一个成长和发展的宝贵机会。”张晋熙感慨道，他充分利用留学机遇，在真实的语境中提升口语水平，在跨文化交际中拓宽视野，在适应环境时提高自我管理能力。他努力抓住一切成长机会，让自己的学术水平有了很大提升。

殷殷之情俱系华夏，寸寸丹心皆为家国。回国从事科研工作后，张晋熙希望将自己在国外学到的知识和经验学以致用，为国家的科技发展和进步作出贡献。

张晋熙从南非回国之后，科研创新成果不断产出，首次提出基于误差变换的全局预设性能控制方法。提到这个科研进展成果，他解释说，由于常规预设性能控制器设计严格依赖系统的初始条件，他提出了基于误差变换的全局预设性能控制方法，率先实现了面向复杂系统的全局预设性能控制。在张晋熙读博期间，遇到了一个长期没有解决的学术问题，他浑身憋着一股劲，整天在实验室进行理论推演，在计算机上运行仿真程序，尝试了多种方法但都已失败告终。冷静下来之后，他认为应该及时调整方向，改变策略，从自己和自己较劲的怪圈中脱离出来。一方面，他转向关注其他学术问题，尝试在解决其他问题的过程中汲取灵感；另一方面，保证劳逸结合，去运动场进行体育锻炼、放松大脑，有利于转换思路。最终，他摆脱传统方法和策略，提出了解决该问题的创新理论。对于科学研究中遇到的挫折，解决问题不仅要付出时间和努力，坚持理性思维和保持良好心态也同样重要。张晋熙同时也针对科研提出了一些建议，他表示，希望同学们在科研的过程中，选择合适的研究方向、设定明确的研究目标、制定合理的研究计划、始终保持对科研的热情和动力。

张晋熙表示：“由于生长在数字化和信息化的时代，90后一代对新理论、新方法和新技术具有较高的接受度和适应能力，具有开放的思维方式，善于寻找新的解决方案，探索新的领域。”

青年担纲，留学海外，更要春风化雨，教书育人。作为一位年轻的师者，张晋熙与学生亦师亦友，愿意将自己的所学所长无所保留地传授给学生，为国家培养更多人才。

作为90后教师，张晋熙生长在信息时代，更容易适应接受创新技术，思维开拓，循循善诱。他认为教师应该扮演指导者和榜样，为学生提供支持，从而帮助其克服困难、实现目标，引导学生在学术上突破、在人生中前进。他将师生关系建立在相互尊重、互相理解、平等合作的基础上，让学生积极参与到过程中去：提问、求助、沟通、合作；而自己作为老师，则注重倾听学生的需求意见，关注他们的学习和个人发展，鼓励学生独立思考，培养批判思维。自站上讲台那天起，张晋熙就坚持着这样的教书育人观：对待学生，要激发兴趣，引导主动，发掘潜能。重视学生发展多样性，因材施教。同时，张晋熙不仅担任本科生班导师，还作为数学建模竞赛的指导教师。他教导学生悉心全面，已经指导硕士生和博士生发表高水平论文6篇，指导的学生在大赛中斩获了多项奖项。

“春风化雨育桃李，润物无声洒春晖”，作为青年教师，他既是航标，也是海风，他作为学生榜样，引领他们前行，也不断鼓动风帆，助力远航。