图1 陈玲杰作为优秀代表发言  图片来源：南京师范大学

以梦为马，以教为犁

“勇气、坚定、选择 ” 如同乐章中的主旋律，激昂而坚定。陈玲杰从想做一名普通教师，到坚定选择特教老师的职业道路，是勇气的结晶，是在实践中寻找自我力量的旅程。

三年前，怀揣着成为教师的梦想，她填报的高考志愿超过70%是师范专业。三年后，她坚定了做一名特教老师的决心。她在“活教育”理念的滋养下，不断自我追问，不断自省，锻炼自己的专业能力，希望能更好地服务于未来的学生。

陈玲杰的成长故事，要从一次普通的志愿服务说起。因为专业匹配，她很幸运地得到每周三参加学院提供的幼儿园志愿活动的机会。

她对这里的第一印象是不同寻常的班级氛围。与老师沟通后才知道，原来他们是一群“来自星星的孩子”，明明不聋，却听而不闻；明明不盲，却视而不见；明明不哑，却沉默不语。她内心想着：“我想帮助他们！”

怀着这份初心，她走进儿童康复中心和融合型幼儿园，努力陪伴和守护他们每一次小小的进步。孩子们用“来自星星的声音”，向她传递独有的爱意。孩子们的笑容，成为她持续前行的力量源泉。终于，功夫不负有心人，在她离开的时候，那个从来只会捂着眼睛看人的小朋友向她走来，微微打开指缝，露出亮亮的眼睛，怯怯地问了一句：“姐姐，明天我还能见到你吗？”

那一瞬间，无数陪伴的时光汇聚成一股暖流，坚持的意义变得无比具象。但她也自责于专业知识储备不足，体认到只有具备丰富的专业知识和有效的实操技能，才能真的帮到这群可爱的天使。于是，她继续淬炼自己的盔甲。

四年潜心，淬炼自身

与此同时，院系开设了跨学科课程，这让她有机会参与教卫融合课程。不论刮风下雨，每周五十二点下课，打包两个面包，坐一个多小时大巴，只为赶上下午一点半开始的医学观摩学习课程。一学期里，她出入妇幼保健院30余次。康复中心老师的一句话点亮她的方向：“孩子们可用的绘本质量与种类参差不齐，能用的没多少。”是啊，能不能整理一个小型绘本库，以便高效筛选和利用绘本呢？

因此，她带着自己的思考联系导师郑荔老师，筹备创新创业训练计划。此后的一年半时间里，在郑老师的指导下，她借助院系绘本室提供的丰富绘本资源，参与设计作品展，绘制与改编绘本近50本。

道路崎岖，在误解与挑战中，她以坚定之心，为特殊儿童点亮接纳之光。

受益于南京师范大学学前专业“教与学”紧密结合的传统，资深园长、专家的指导以及优质园所的见习与实习，陈玲杰有了深入一线的机会去学习和实践。访谈特殊儿童家长和幼儿园教师，她看到了更多艰难和不易。因为担心自己的孩子受到伤害，同班孩子的家长会当着孩子的面拉开同坐的桌子。“谁知道他会不会打人呢？”“特殊儿童，有什么特殊的？”“不如给普通孩子画绘本呢！”实践过程中不被理解，访谈申请被驳回……她心里的声音却越发坚定：她想让他们被看见，被接纳。与此同时，她也深知，一个人的力量是远远不够的。

躬身实践，播种爱意

2023年暑假，陈玲杰跟志同道合的伙伴们以康复中心服务为出发点，调研融合教育现状，参与三下乡暑期社会实践活动、七彩假期志愿服务活动，康复中心的小会客厅、家长等待室、教室门口的小沙发都留下了她们的身影。在社会实践过程中，教科院副院长杜悦艳老师、学前教育系主任季玥老师也多次前往实践基地提供专业指导和帮助。