一、设计背景

2025年3月，全国政府工作报告中指出“更大力度稳定和扩大就业，就业是民生之本，要完善就业优先政策，加大各类资金资源统筹支持力度，促进充分就业、提高就业质量。 优化就业创业服务，拓宽高校毕业生等青年就业创业渠道。”高校就业工作面临毕业生规模持续增加、就业岗位总量有所减少、结构性矛盾更加突出、新就业形态不适应、高期望与慢就业趋势加剧等形势，高校如何因势利导进行积极的教育引导，帮助大学生脱离消极“慢就业”，不仅关系到学生个人成长成才和大学人才培养目标的实现，也事关社会的稳定和发展。

二、基本思路

“一二三四”即落实一把手工程搭建一个平台，抓好两支队伍建设，依托三全就业模式，做好四项精准服务工作，打造全方位立体就业服务体系，促进毕业生更加充分更高质量就业，确保毕业生快就业、稳就业和好就业。

三、 实施过程

（一）落实一把手工程，搭建一个好平台

学院把立德树人作为就业工作的出发点和落脚点，牢固树立“就业育人”理念，落实就业“一把手工程”， 成立以书记、院长为组长的就业工作领导小组，全面领导就业工作创新工作思路，形成以党团齐心促就业的工作机制，搭建了独立开发的求职网站，有专人技术维护和管理，包括政策宣传、就业指导、就业育人、朋辈教育、校园招聘、就业帮扶、生涯测评、行业咨询、心理辅导、求职简历制作辅导等符合学院专业就业目标的就业服务版块 ，开展线上线下互通互补就业指导工作机制。

（二）抓好两支队伍建设

 1．稳就业的关键是有一支素质过硬的“双师双能”型专任教师队伍。也就是教师必须既要有较高的行业背景和理论水平，又要具备较强的专业应用能力和实践能力。与此同时，打造一支专门化、专业化、专家化的就业创业导师队伍，是构建应用型大学就业体系的必然要求。首先,要有严格的准入制度、考核办法和培养模式，成员可以专兼结合，既要有较高的前沿理论水平，又有丰富的实践经验，确保就业指导队伍的制度性、规范性和稳定性。其次，队伍成员除了要上好《大学生职业生涯规划》和《高校就业与创业指导》课程给予学生充分的理论指导外，还要依托市场需求和国家政策全面系统地指导学生实践，进一步促进学生就业或创业；最后，做好毕业生就业质量跟踪调查，制定全面、详细、周密的调查内容和方法，包括毕业生就业现状、用人单位反馈及人才需求状况等，及时撰写调查报告并反馈至招生、教学等部门，为学校人才培养提供借鉴。

2．好就业的关键是辅导员要与思政教师协同育人，做好学生就业观教育。当代大学生尤其是00后毕业生的就业自由性、择业自主性越来越强，面对互联网社会多元化的就业选择，学生不再是被动地接受传统政策性就业和指令性动员，而是会根据个人意愿、价值倾向、发展需要等选择就业地域和行业。所以高校在开展毕业生就业创业思政教育过程中，辅导员与思政课教师协同育人,通过鲜活的思政教育，帮助大学生清楚了解我国社会的产业结构、地域特色及人才需求状况、国家扶持政策和就业前景等问题，使他们在择业时全方位考量，以积极的心态面对就业挑战，营造就业创业新思维，志愿服务地方经济发展，到祖国最需要的地方成就自我，实现自我价值与社会需要的双赢。思政教育与就业创业工作深度融合，是为大学生内心注入投身时代、服务社会、砥砺奋进的磅礴之力。

（三）依托 “三全”就业工作模式开展就业指导服务

 1．汇聚多方合力，“全员”就业育人。“三全”就业工作模式，即在就业工作中构建“全员参与、全过程实施、全方位展开”的大学生就业工作模式。“全员参与”是指学院领导、专业课教师、辅导员、学生都要参与到学生就业工作中来，健全“就业思政”工作体系，与企业等定向输送，共同开展毕业生就业指导、就业实习实践等，引导学生知国情、明己任，心怀国之大者、涵育家国情怀，转变就业观念，积极投身国家建设。成立“校企人才工作站”、“协调育人工作坊”、“订单班”、“现代学徒制”等就业指导实践实训基地，推动校企协同育人，不断提高人才培养同社会需求的契合度。邀请企业领导“进校园”，优秀校友“上讲台”，做到真正落实“全员”就业育人机制。

  2．健全指导体系，“全方位”就业育人。学院开设《大学生职业生涯》、《大学生就业指导》、《大学生创业教育与实践》等通识类选修课，结合就业讲座、竞赛、培训等，深入解析就业创业政策，开展实践教学，提升学生职业生涯规划意识和求职创业能力。实施创新“榜样的力量”、家国情怀“携笔从戎”引导学生深刻理解把握时代潮流和国家需要，及早做好职业规划。开放麦克斯毕业生跟踪反馈，学院每年举办互联网+就业创业大赛、求职模拟大赛、职业规划大赛、简历制作大赛等为毕业生就业创业提供优质服务。

 针对家庭经济困难、身体残疾等特殊毕业生群体，按照“一人一档”、“一生一策”建立帮扶台账，不仅为其提供职业指导、岗位推介等精准帮扶，还进行毕业后的跟踪帮扶。通过微信等多种新媒体平台，第一时间发布企业招聘信息，做好心理动员和情感支持工作，使其直面就业困难。同时还为学生提供就业咨询、简历诊断、面试训练、职业指导、压力缓解等个性化的求职指导和就业帮扶。

 3．“全过程”就业育人。学院充分利用省、校、院三级联通的就业网络体系及社会招聘网站，优化完善网上招聘服务。整合职业指导、就业管理、信息数据跟踪及招聘管理等信息，为学生、学校、用人单位等多元主体提供优质服务。

 学生入学初始，建立学生兴趣爱好、性格特征、学业成绩、课外活动、技能优势、职业倾向等个性化的职业追踪调查信息系统，将招聘信息、岗位供给与学生求职轨迹相结合，提升就业针对性和成功率。将就业指导、职业规划贯穿学生学习成长和求职就业全过程，将就业质量评估、监测贯穿学院学科设置、招生计划及人才培养全过程。建立毕业生就业跟踪和用人单位评价反馈系统，与学生管理、教学管理相衔接，形成学生成长发展和用人单位评价数据库，为人才培养体系改革提供数据支撑，努力提高人才培养质量。

（四）做好四项精准服务工作

即精准掌握学生就业意愿、精准推送就业信息、精准培养学生能力素质、精准指导社会实践。

 1．精准掌握就业意愿。学生入学即对学生就业目标进行引导，使学生正确认识就业形势、单位特点、薪资待遇、职业定位等，引导学生改变盲目深造、非“铁饭碗”不去、逃避就业等不科学的就业观，树立合理的职业预期；引导学生结合自身专业、兴趣、能力、价值观等因素，提早准备、综合考量制定适合自己发展的生涯规划。定期开展调研工作，准确掌握学生就业意愿（考研、入伍、求职、考公、创业等），为之后对学生分类指导服务奠定基础。指导学生使用职业测评工具（以岗位为核心）评估自身岗位胜任力，对于就业竞争力明显偏弱的学生重点关注，了解其就业困难的原因，建立帮扶台账，准确掌握每一名困难学生就业进展情况，为其提供切实可行的解决方案。

 2．精准推送就业信息。在掌握学生就业意愿的情况下，实现就业信息分类推送。如：对考研同学推送名师培训讯息，考研励志故事、心理调适技巧、备考交流等信息；对参军入伍同学推送政策宣讲和答疑解惑，对求职同学结合求职意愿，通过数据筛选实现求职需求和目标岗位的精准匹配；对创业同学提供创业政策宣讲和创业帮扶。同时为了确保信息传达的顺畅及时有效，充分利用新媒体资源和现代科技手段做好推送服务。

 3．精准培养能力素质。 学院通过对不同专业毕业生就业发展数据分析及相关用人单位对人才职业技能需求的调研，形成学生个人能力素质模型和职业岗位能力素质模型的精准画像，核定学生个人能力素质与职业岗位能力素质模型之间的差距，定制职业能力提升方案。

 4.精准分类就业指导。针对不同年级、不同类别的学生开展差异化就业指导。对低年级学生加强自我认知、职业认知教育，促使学生探索自我和了解职业信息，合理定位职业方向，从入学初就开展大学生职业生涯规划教育，指导学生借助测评工具了解自身兴趣、性格、价值观、人格特质等从而确定自己的职业方向，并据此有计划有步骤地进行专业知识学习，培养职业能力，做好职业准备。例如学院开展“职场我来了”体验式应聘活动，先后到阿里巴巴科技有限公司、云上数字产业园等公司开展体验式就业活动，学生实地了解企业的办公环境、文化氛围和行业的发展，增强对专业、行业发展认知和对就业的认同感和紧迫感；对高年级学生，加强简历撰写、面试应对、就业心态调试、升学辅导等全方位指导服务。同时开展就业心理辅导，培养健康求职心理，对于大学生在求职择业过程中常见的诸如情绪性和自我认知性的就业心理问题，了解其产生的原因，以团体辅导和一对一疏导相结合的方式进行心理辅导，培养学生健康的求职心态。

 四、 效果与反思

 通过“一二三四”就业服务工作体系，学院就业工作氛围浓厚，实现了就业工作的过程化管理，做到了毕业生就业指导工作充分前置。通过对学生“慢就业”现象的及时干预，打破了学生求职时“学生不急老师急”的局面。经过努力，前两年校园招聘时学生不积极、不到场、决策不果断的情况有所改善。与去年相比，截至目前本届毕业生同期就业率高于去年。从近三年就业数据来看，毕业生就业率和就业质量稳中有升，学院被评为就业工作先进集体。

 下一步还要做好工作改进和提升：一是深度加强校企联合，为老师为学生创造更多与企业交流的机会，使人才培养更有针对性，实现教师所教、学生所学、社会所需完美对接；二是《职业生涯规划》和《创业与就业指导》课程教学中，随时更新优秀校友案例，以便对学生起到更好的激励作用。《创业与就业指导》课程内容加入企业介绍，特别是与学院合作较多的优质企业，为学生做深入细致的择业指导；三是加强与学生家庭的沟通，促使家长改变不当就业观念，从而帮助其子女顺利就业。