辅导员

为什么要做研究

辅导员要不要做研究

要 要 要

这是我的个人观点

做研究可以让我们更深层次的

思考我们的日常工作

提升自己的思想深度

帮助我们更快的成长

我们可以从结果导向

来思考问题

寻找解决问题的方式

总结解决问题的方法

反思还未解决的问题

通过理论研究

来提升解决问题的能力

比如

以日常工作中

遇到的问题入手

无非是辅导员九大职责的

某一部分：

如何更好的了解学生

“基于学生群体画像分析的

高校精准思政研究”

面对宿舍脏乱差情况

“新时代大学生劳动教育研究”

面对不关心学生成长的家长

“健全学校家庭社会协同

育人机制研究”

遇到问题需要和学生谈心谈话时

“增强高校辅导员与学生

谈心谈话的针对性和实效性研究”

如何面对人工智能对学生的影响

“ChatGPT 对高校思想政治工作的

影响研究”

遇到职业发展瓶颈期和倦怠期时

“构建辅导员发展体系研究”

比如

以自己负责工作为抓手

如果负责心理健康方面工作

“新时代高校学生心理健康教育的

难点与对策研究”

如果担任党支部书记

“高校‘样板党支部’示范引领作用

发挥研究”

如果负责共青团的工作

“培养有理想、敢担当

能吃苦、肯奋斗的

新时代好青年研究” 

如果负责新媒体工作

“高校思政类微信公众号的

建设现状与发展策略研究”

又比如

自己感兴趣的话题

每个人工作积累和理解能力都不同

工作中关注的点和自身的兴趣也不同

结合自己的专业背景

紧跟实时热点

和教育相关的事情

都是我们可以关注的热点

选择自己感兴趣的方向

再结合AI技术

可以大大的提高效率

（DS和Kimi）

比如

我们也要上课

思政课、创业课

军事理论课、职业生涯规划课

站在讲台

个人觉得能拉近与学生之间的距离

怎么解决课堂上的抬头率

逼着我学习如何上好课

出去学习培训

提升自己的上课水平

努力上学生喜欢的课

怎么解决课堂上的前三排就坐率

那就分组每次课安排固定座位

如何打磨课程教学

那就一次次的观摩参加教学比赛

积累经验

花时间和精力把这些做好以后

把经验凝练成文字

好像也就有了教学研究项目

把上课的教学大纲

教学日历、教案梳理好

也就有了精品课程

再通过实践的沉淀和积累

教研论文就不愁了

各类教学成果奖就能尝试申请了

每年申报课题时间相对固定

国家社科基金

教育部人文社科研究

共青团青少年发展研究课题

教育部思想政治研修中心课题

各协会研究课题

各类省级课题

（后面准备专门出一期

辅导员可以申报的课题

敬请期待）

必须 必须 必须要提前准备

辅导员的工作杂又多

一旦忙起来是没有精力凝练总结的

一般看到课题申报通知的时候

就已经来不及了

可能想想就放弃了

充分利用自己碎片化的时间

从内容开始写起

题目最后再凝练

尝试从校级课题开始申报

不断的完善、打磨

记住

不开始就永远没有过程

也就不会有积累

逼着自己写一写

也不要怕失败

失败至少自己争取过

努力过后

可能

也没有想象的那么难

毕竟

立项后的喜悦是非常甜蜜的

当然必须提醒一点

千万不要重申报轻结题

研究永远在路上

成果是需要不断的积累的

从2016年开始申报第一个项目

目前立项情况

国家级1 省级7 校级12

不在写申报书的路上

就在结题的路上

已经养成了一种习惯

一直都在写 写 写

当然

越写越觉得自己没有什么科研能力

跨学科 跨专业

只能自己付出更多的努力

我觉得

认知

是最大的极差

多思考

常研究

可以增加我们看待事物的深度

在过程中

慢慢的找到乐趣 

欢迎各位战友们在评论区留言

大家一起

尝试去做研究

抱团取暖 共同成长

END