在广东岭南职业技术学院的校园里，藏着一段 “彼此成就” 的故事——从首届护理专业教师到学院院长、党总支书记，从学生口中的 “珊姐” 到省级护理专业群建设领军者，她的每一步成长，既扎根于岭南的育人土壤，也浸润着与学生的双向温暖，更离不开自己对护理教育的执着坚守。黄珊珊，用十一年光阴诠释了“教学相长”的深刻内涵。

2014年，珊珊老师与岭南的相遇，是一场“彼此选择”的开始。彼时，岭南职院正筹备首届护理专业，急需能扎根职教的教师；而怀揣护理教育理想的她，被岭南“重实践、强赋能”的育人氛围吸引。“岭南它不乏机智与勇敢，瞄准了发展大健康的契机，是广东省民办高职院校中首家开设护理专业的职业院校，这让我看到了有光的地方和闪光的人。”珊珊老师说道。

岭南是家，是沃土。从筹建实训室的一片空地到“广东省质量工程护理能力训练中心”；从护理课程体系构建到与广东药科大学附属第一医院签署实习基地协议；从第一届护理专业招生236人到今年护理专业在校生4259人；从延申申报助产、中医康复治疗技术等专业到推动“广东省第一批护理高水平专业群”建设；从国际办学的护理中韩合作项目获得教育部认证到校企协同育人获教育部立项供需对接育人项目；从带着学生团队闯教学能力大赛到青年教师教学比赛再到指导学生参加广东省职业技能大赛斩获一等奖·····

2024年，学校承办南粤家政技能大赛，距离比赛只剩短短几周。高要求、重任务压在师生肩头，老师们率先放弃假期，办公室的灯常常亮到深夜。学生干部们也紧跟步伐，从流程演练到细节打磨，一遍又一遍推翻重来，只为追求精益求精。那些加班夜，窗外的夜色有多浓，大家眼中的专注就有多亮。直到大赛圆满落幕，紧绷的弦终于放松，师生们累得直接趴在桌上睡着了，桌上还摊着没来得及收拾的方案。同年秋天，团队又迎来高水平专业群中期检查——作为全省第一批高水平专业群建设单位，没有任何经验可借鉴。老师们索性把铺盖搬到办公室，一头扎进项目打磨中，有人顾不上照顾生病的孩子，有人推掉了家庭重要聚会，用 “舍小家为大家” 的决心攻克难关。最终，检查顺利通关。

一次次硬仗，让这支 “铁娘子军” 愈发坚韧。一一次迎难而上，不仅是对 “教书育人” 的践行，更给学生和年轻教师上了生动的一课。珊珊老师回忆起当初的“革命史”，不禁感慨：“这种竭尽全力拼搏奋进的团队精神是一种文化，感染着团队的每一个人，为之努力，为之奋斗，并做到最好。”这便是教学相长的力量，是互相成就的胸怀与魄力。

带学生冲省级技能大赛时，见学生手指练得通红，她立马凑过来拆解技巧；学生遇瓶颈想放弃，她又陪着逐帧复盘。响应国家号召，技能下沉服务社区，开展58场社区科普活动，她和学生一起熬夜做课件、搬桌椅布置场地，看着学生从紧张到从容，把健康知识讲给老人听。

“一等奖不是我带的，是他们肯拼，我只是推一把。” 她笑着说。从十年前当专业社团指导老师起，她的 “教学” 早跳出课堂。课间答疑、深夜改方案、假期带项目，她总在身边。“医护守护健康不分昼夜节假日。” 这句朴实的话，让珊珊老师渐渐爱上了被需要的感觉，也读懂了成长里最温暖的陪伴。

这是一场有温度的修行，珊珊老师在成长，但她对护理教育的热爱没变，对岭南、对学生的感恩没变。“我只是在对的地方，做了自己喜欢的事——岭南给了我‘做事’的平台，团队给了我‘成事’的力量，学生给了我‘做好事’的动力。”

这段成长故事里，没有“单方面的给予”，只有“双向的奔赴”：岭南为教育者搭起舞台，教育者带着学生深耕专业，学生用成长反哺教育——就这样，在彼此的支撑与成就中，走出了一条属于岭南护理教育、属于珊珊老师，也属于每一位学生的成长路。未来，还有无数个坚守初心的人奔赴在路上，续写更多温暖与收获。

教育，是一场热爱与坚持的双向奔赴。