2025年7月12日，四川农业大学经济学院“春泽”支教队与北京航空航天大学炬火相“川”支教队联合行动，共27名队员前往四川省阿坝藏族羌族自治州小金县（以下简称“小金”）城关第二小学，开启为期14天的暑期支教活动。

图为支教队伍全体合照。古晨熙 供图

支教活动是响应国家乡村振兴战略、推动教育均衡发展的实践行动，也是社会力量参与乡村教育补短板的重要途径。2023年教育部明确提出“推动‘组团式’教育援川”，鼓励高校、社会组织通过结对帮扶、短期支教等形式补位乡村教育短板，两支高校支教队的此次行动正是对这一政策的积极响应。此次川农与北航团队的联合行动，整合了农业学科优势与航天科普资源，为当地孩子带来了跨领域的知识供给。

为爱启程：从策划到筹备，每一步都藏着较真

据悉，早在今年4月，“春泽”支教队队长蒋思程就与城关第二小学校长取得联系，深入了解当地孩子的学习情况、兴趣爱好以及家长的期望等。队长蒋思程牵头撰写策划案，从支教时间安排、课程设置到经费使用、安全预案等方面进行了详细规划，策划案历经多次修改，在交由校方审议后终于完成。

在大学期末考试结束后，队员们便迅速分为了不同的课程组，各自分工开展课程打磨：资料组筛选适龄素材并购买教具，课件组制作PPT，主讲组则反复演练教学语言。

图为支教队分课组场景。古晨熙 供图

试课当天，20余名队员全员参与评课，队员们真实模拟课堂场景，并针对“低年级课程互动设计”“知识点梯度”等提出具体建议。“不同年级孩子的接受能力不一样，得让课程既有趣又能学到东西。大家互相‘挑刺’，力求每节课都能抓住孩子的心，也经得起实践检验。”成员之一石紫轩这样说到。

7月12日下午到达小金后，支教队便立刻开始布置上课教室，调试多媒体设备，并召开例会，为每个班选出了两位班主任，并商讨开营仪式事宜。在每一位老师的努力下，7月13日，支教队正式开启了支教之旅。

课程内外：把用心藏在每一个细节里

为了让不同年级的孩子都能学有所获，老师们可谓“绞尽脑汁”，精心设计了一系列课程。“我们的课程不仅仅是简单的知识灌输，而是希望打开孩子们看世界的窗口。为了让孩子对这些内容更感兴趣，我们要因材施教，用自己的努力让孩子们看到它们的精彩。”中药组老师韩宝仪说。

为精准匹配不同年级学生特点，课程内容不仅涵盖英语等基础学科的知识巩固与趣味拓展，更结合当地实际，融入科学实验、艺术手工、健康卫生、心理健康及红色文化认知等模块。队员们充分利用携带的教具与自制的教学材料，力求以直观、互动的方式提升学习体验。

图为植物栽培课堂照片。陈清漫 供图

在植物栽培这样的实践课程中，老师不仅在课堂中以视频与讲解相结合向孩子们传授知识，更把孩子们带到实验田间，带他们亲手种下课上提到的种子；在红色党史这类对于小朋友来说相对困难的课程中，老师则以孩子们生活的小金为介，通过画时间线与地图，让孩子们感受到历史的生动；在“将生活拼接成诗”这类培养人文素养的课程中，老师将课堂交给孩子们，让他们在天马行空的想象中感受文字的魅力；而在中医中药这样的以拓展孩子眼界为目的的课程中，老师则没有执着于书本上晦涩难懂的知识点，而是结合生活勾起孩子们的好奇和主动了解。

图为植物栽培课上孩子们在实验田种植。陈清漫 供图

当自己种下的生菜种子第一天发芽，三班的王海开心地牵着老师到实验田里去看自己的苗，他说：“老师，和你上课讲的一样诶，生命真神奇！”；而当中药组老师韩宝仪听到小孩子在平常聊天中可以说出不同中药的作用，她也十分感动，“我感受到了我对于他们的意义，也第一次感受到了传授知识的激动，在和他们的相处过程中，我终于明白了‘一朵云推动另一朵云’是什么意思。”

双向奔赴：用生命点亮生命的温暖相遇

“支教的日子里，情感的交流是相互的。”成员之一张佳音这样说。学生们以直接的方式回应着老师的付出，课堂上专注的神情，课间主动分享趣事，黑板上写满喜欢的老师的名字，以及悄悄递给老师的当地水果和手写卡片，都自发表达着她们的喜爱与信任。原本内向的学生开始在课堂上主动举手，学生们在实践课程中亲手种下的种子发芽，学生团团围着老师拥抱，这些时刻都让老师更加坚定自己的信念。正如三班班主任祁彩虹所说：“孩子们真诚的反馈，是支撑我们持续投入的最大动力。”

图为孩子们在黑板上写满喜欢的老师名字。陈清漫 供图

而在学生们眼中，老师们的关照也让他们倍感温暖。“我不懂的地方老师都不会嫌弃我一遍又一遍地讲，而且老师经常给我们买很多好吃的，让我们要好好学习走出大山，我们每天都很期待来学校。”三班的杨靖森这样说到。

支教队员古晨熙这样认为：“我们在共同度过的时光里，都成为了对方经历中难忘的一部分。”这样的互动超越了单向的知识传授，支教队员为学生们打开了认知更广阔世界的窗口，而学生们无拘无束的热情和真挚的情感，也让老师们重温了求知的纯粹与教育的价值。（通讯员 陈清漫）