在社会经济转型和高等教育大众化的背景下，大学生就业成了社会关注的焦点。每年高校毕业生数量不断增加，就业竞争越来越激烈，但很多企业却面临“招人难”“留人难”的困境，“两难”局面凸显了就业市场的结构性矛盾。从学生自身来看，问题核心在于缺乏科学的职业生涯规划。

一、大学生就业“两难”现象

就业“两难”本质是供需不匹配。部分学生就业观念落后，盲目追求高薪、大厂岗位，忽略社会需求和个人发展的匹配，陷入“观念型”失业。部分学生职业能力不足，无法满足企业对复合型、实践型人才的需求，陷入“能力型”失业。大学生的择业、就业行为受价值观念影响，而职业生涯规划教育是连接价值引领和能力培养的关键，其实质是帮助学生认识自我与职业，形成生涯决策能力，设计符合自身实际的职业蓝图^[1]。因此，构建以职业生涯规划为核心的学生教育管理机制十分重要。不仅能够帮助学生树立正确的职业发展观念、提高就业竞争力，更能促使其将个人理想与国家发展和社会需求相契合，培养对国家、对社会、对民族真正有用的人才。

二、职业生涯规划教育现状分析

当前高校职业生涯规划教育存在一些短板，难以满足学生和就业市场需求。

1.与思政教育脱节

传统观念里，思政教育是思政课教师的事情，职业生涯规划是就业人员的工作，两者分属不同模块，没有跨学科、跨部门的合作机制。思政教育侧重价值观塑造，关注“培养什么人”。职业生涯规划侧重技能指导，关注“怎么找工作”，两者缺乏衔接，因此，学生在职业选择中会有功利、短视，而忽视社会需求和家国责任。而以思政教育渗透大学生职业生涯规划，有助于丰富理想信念教育等内容，让学生站在更高的角度认识生涯规划，强化职业生涯规划对大学生的吸引力、说服力和感染力^[2]。

2.教育内容缺乏系统和针对性

大学生职业生涯规划教育主要集中大学一年级阶段或者即将毕业找工作前，没有贯穿大学四年。而且课程内容大同小异，没有结合学生的专业、年级和个人差异设计内容。比如，大一新生缺少职业意识启蒙，无法对未来职业进行合理定位。大二、大三学生缺乏职业能力培养，导致社会适应力、就业竞争力不足。大四学生的就业指导只停留在简历制作、面试技巧等表面，无法满足长期发展需求。职业生涯规划教育需要结合不同阶段、不同专业学生的成长成才规律与认知特点，有针对性地强化他们规划职业生涯的能力，充分满足大学生的多元化需求。

3.资源整合不足，实践环节薄弱

高校内部，思政部门和就业部门各自工作，思政实践和职业体验活动分开，无法形成育人合力；校外，企业、行业协会参与育人时，集中在分享职业技巧，思政引领，行业使命和社会责任传递的内容较少。职业生涯规划教育缺少“价值观—职业认知—实践体验”的完整培养路径，难以将理论转化为职业能力。

三、学生教育管理机制的改革路径

1.推动“生涯规划思政化”

要破解职业生涯规划与思政教育脱节的问题，需以“立德树人”为根本，推动“生涯规划思政化”。在职业测评中加入“价值观澄清”环节，通过问卷、访谈，帮学生找到个人理想与社会需求的契合点，明确职业价值导向。课程内容构建“能力培养+职业价值”的双维体系：在“职业认知”模块增加行业中的“家国”案例，如航天人、脱贫攻坚工作者的故事，培养学生的家国情怀；“职业决策”模块增设“社会责任与职业伦理”专题，分析职业案例中的价值冲突，培养职业操守。同时，把生涯元素融入思政课程。例如：“形势与政策”课程，可以解读国家政策，引导学生将职业选择与国家战略结合，实现个人与社会价值统一。

2.整合校内外资源，强化师资支撑

一方面，加强师资建设。组织教师参加职业培训、企业实践和学术研讨，了解就业政策和行业动态，促进教师在教学中融入职业规划理念。针对辅导员，开展学科基础课程培训，在面对“慢就业”学生时，能从思想和专业两方面提供指导。同时，根据学生需求，分类配备专业导师，针对考研、留学、就业等不同需求，建立数据表和咨询群，利用合作资源提供精准服务；另一方面，整合校内外资源。校内成立由宣传部、学工部、就业指导中心等组成的“生涯思政”工作小组，统筹课程开发、活动设计和资源调配；校外和企业、园区共建“生涯思政实践基地”，邀请企业导师担任“职业思政导师”，在实习过程种，逐渐引导学生增强社会责任感、践行工匠精神；此外，发挥优秀校友作用，建立校友导师制度，通过讲座、沙龙分享职业经验，为学生提供职业引领。

3.构建全过程教育体系

职业生涯规划教育贯穿大学四年：大一侧重“职业意识启蒙”，通过职业兴趣测评、行业讲座、学长分享，帮学生了解专业与职业的关系，树立规划意识,同时进行爱国主义教育和理想信念教育的渗透；大二、大三侧重“职业能力培养”，依托“第二课堂”，组织技能竞赛、企业参观实习、社会调研，锻炼实践和沟通能力，开设“职业素养提升”课程，培养团队协作、时间管理等软实力；大四侧重“精准就业指导”，提供“预约式”服务和“定制化”辅导，教师一对一指导简历优化、面试技巧，通过“就业信息智能推送系统”精准推送岗位。

四、结论

以职业生涯规划为核心的学生教育管理机制，是破解大学生就业难题、提升高校育人质量的重要途径。本研究通过分析就业“两难”现象和职业生涯规划教育问题，从理念、资源、形式、评价等方面构建了科学的机制，融合生涯规划与思政教育、构建多元协同格局、提供个性化服务、平衡理论与实践，帮助学生树立正确职业观、提高就业竞争力，实现高质量就业，从而推动高校育人模式改革，培养符合国家战略需求的新时代青年。

参考文献：

[1]凌蕴昭.思想政治教育与大学生职业生涯规划深层次融合的科学路径探究[J].湖北开放职业学院学报,2023,36(4):103-105.

[2]高加加.课程思政视域下职业生涯规划课程价值与建构[J].中学政治教学与参考,2023(35):81-84.