“我的生活或许并不算精彩，沉浸在学习的海洋里，显得比较安静。”对马宏伟而言，热闹的青春也许更加绚烂，而安静的青春亦有其独特的美丽，学习就是点亮他青春之光的能源。

刚进入大学校园时，马宏伟对未来还没有明确的规划，但一直坚持着认真而专注地学习。为了最大效率地掌握上课内容，他常常在课前就通过网课进行预习；无论课上还是课余时间，他都坚持随学随记，攒下了基本写得满满的笔记本；提前数周开始规划复习任务……良好的学习习惯在学期结束时给他带来了专业排名第三名的回报。

这次的好成绩对马宏伟来说是一个惊喜，保研的目标也就此萌发。进入大二后，马宏伟清楚地认识到成绩来自于平时的坚持努力。因此他保持着饱满的学习状态，并根据新的课程安排对学习计划加以改进。在这一年中，国家级大学生创新创业比赛、“三下乡”社会实践等活动中也有他活跃的身影。他认为，学习不应局限于专业知识，“学习是环环相扣的，是一个不容停歇的过程。”

每学期的期末课程设计对马宏伟来说都是不小的挑战，但他从未想过敷衍对待。为了做好复杂的模型设计，他常常从实验室到宿舍，时刻带着电脑反复调试一整日；实践应用的经验不足，他就通过实地勘探当地电力系统的构造与运作来弥补；课本上的理论知识难以满足自己所追求的效果，他就找资料自学新理论。

不同于老师授课，自学需要具备对知识进行全面而系统梳理的能力，起初，马宏伟常常摸不清方向。“刚开始感到无从下手是很正常的，但是只要肯花时间耐心地摸索，知识的脉络就会慢慢显现，之后就会越学越顺利。”  

在他的进步愈渐明显时，班导师也鼓励他在学业上走得更加长远。这让他的内心又增添了一份力量。为了顺利升学，他总是一个人在图书馆的一角静静地读书钻研，远离喧哗，独自思索，只有夜读时柔和的灯光长久地陪着他。“这让我觉得很踏实。长久的努力换来的点滴收获，让我觉得喜悦和踏实。”马宏伟说。

不仅要以身作则当好“学霸”，还要带着整个班级一起学，是作为班长的马宏伟给自己定下的任务。于是，他在班内组织了学习小组，以便课间钻研讨论、互相解惑。同班同学赵文博说：“班长自己成绩优秀，本身就是一个良好的表率。他又努力带着我们一起学。面对班长和班委们的热心帮助，大家的学习态度自然而然地端正了起来。”在专业分流初期，电气2001班的成绩并无优势，但经过班委与同学们一年多的努力，班级在大二基本实现“挂科清零”，成为电气专业挂科率最低的集体。

与此同时，马宏伟还是校级志愿团体——自动化学院骐骥学社的创办者和主负责人。每临近期末，他都会组织志愿者建立答疑处，整理和分享一学期以来的难题错题，为有需要的同学答疑解惑。“骐骥学社很大程度上缓解了我的期末焦虑和迷茫，为复习提供了系统明确的思路。”自动化2008班的张涵冰说。“懂了懂了”是马宏伟在学社讨论群中最期待看到的回复，他说：“每解决一个同学们的问题都能让我在巩固知识的同时获得很大的满足感。”

在和学社成员的讨论中，马宏伟致力于在同学提问的基础上引申出题目背后的知识点，着眼于整个学科，将知识融会贯通，而不是不仅仅拘于一个题目。在这个过程中，他深刻地明白了“以教为学”的意义：“无论对自己还是他人，互相帮助都能够让学习更加顺利。”

对于当下的学习时光，马宏伟感到十分珍惜，他认为能够心无旁骛地学习本身就是一种难得的快乐。“不是只有异彩纷呈的大学生活才算闪光，将学习做到精益求精的人生也同样精彩。”他愈发坚持着自己的内心，走向未来的岁月。

图源中南大学