郑州科技学院音乐舞蹈学院依托综合性大学优势，坚持大艺术观，以建设特色鲜明、实践突出、全面发展的应用型学院为目标。形成了以就业为导向、多艺术学科、综合与融通的特色，是河南省民办高校中极富综合特色的高等艺术教育基地。学院现有音乐学、学前教育、舞蹈编导、播音与主持艺术四个本科专业。下设声乐教研室、器乐教研室、舞蹈编导教研室、音乐理论教研室、学前教育教研室、播音与主持艺术教研室、公共艺术教研室、艺术实践教研室。全院共有专任教师145人，外聘教师67人，共计212人。其中高级职称52人，中级职称61人，研究生以上学历187人，“双师、双能”型教师80人，师资队伍结构合理，人才济济，青年教师在省市级技能大赛中屡获佳绩。

（建筑 图片：音乐舞蹈学院）

学院共构建了公共基础、专业基础、专业技能、专业选修、集中实践、能力拓展六个模块课程体系。突出了基础性、实践性、专业性，体现了发展型、创新型、综合型，确保了培养目标的实现。学院设立了“综合型”实践教学“N+3”模式。即“N团队”实践能力和3个针对性技能培养。“N”指实践团队，即合唱团、管乐团、曲艺团、舞蹈团、古筝团、电声乐队、流声语言艺术团等。“N3”实践教学结合技能培养模式，将台上、台下、台后等实训项目贯穿其中，有计划、有步骤、地分配到各个学期中，采用量化分解、分期完成、强化训练、集中考核的方法，形成了多元化、立体型的系统格局，提高学生的综合实践能力。

音乐舞蹈学院党委书记

刘志广，音乐舞蹈学院党委书记，中共党员，硕士研究生。2006年参加工作以来，连续5年获得“先进工作者”荣誉称号，郑州科技学院优秀党务工作者，河南省民办教育“先进工作者”，河南省民办教育“优秀班主任”称号，河南省暑期“三下乡”实践先进工作者，郑州市地方高校学生管理示范性建设工作先进个人，郑州市地方高校首届优秀辅导员，郑州科技学院优秀党员，先后发表论文10篇，参与课题16项，主要负责院系行政和党建工作。

（人物 图片：音乐舞蹈学院）

音乐舞蹈学院副院长

牛延龙，副教授，硕士研究生，中国音乐家协会会员，郑州市曲艺家协会副主席，“喷空”艺术委员会主任，陕西快书委员会会员，中华山东快书委员会会员，中国民乐箜篌委员会会员,现任郑州科技学院音乐舞蹈学院副院长。

长期从事中国传统音乐研究，尤其是说唱(曲艺)音乐研究，发表核心论文3篇。主持省市级课题5项。创作的曲艺节目先后荣获河南省高校廉政文化作品一等奖、郑州市第四届曲艺大赛一等奖等奖项。将喷空和河南坠子引入学校，成立“曲艺特色班”，立志为中原优秀曲艺文化的传承和发展做出应有的贡献。

（人物 图片：音乐舞蹈学院）

音乐舞蹈学院学工办主任

郝国印，中共党员，讲师，现任郑州科技学院音乐舞蹈学院学工办主任、团委书记，主要负责学院日常行政事务管理、辅导员员队伍建设、团学工作等。多次荣获优秀党员、先进工作者荣誉称号，参加省市级课题3项，发表论文5篇、专利3项。

音乐学专业设立于2010年，是学校设立的重点专业之一。经过十余年的建设，现已拥有一支以教授为专业带头人，学历、职称较高，教学、科研水平过硬的师资队伍，形成一套特色鲜明、符合本科教学质量国家标准的音乐学专业人才培养方案，建成初具规模—目前占地面积6292平方米，钢琴房72间；钢琴88架；音乐实训室12个。教学资源设施齐全，完全满足教学需求。

在课程设置上，本专业专业基础课程8-10门，现开设有基础乐理、形体训练、声乐、钢琴基础、视唱练耳、和声学、曲式与作品分析、中国音乐史与名作鉴赏、西方音乐史与名作鉴赏、奥尔夫音乐教学法。专业核心课8—10门，现设有合唱与指挥、钢琴即兴伴奏、民族民间音乐、歌曲作法、音乐美学、意大利语语音、钢琴教学法、音乐学概论等。

本专业落实立德树人根本任务，培养树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，使学生德智体美劳全面发展，培养出思想品德好，专业知识精，实践能力强，综合素质高的应用型人才。旨在培养德智体美劳全面发展，掌握音乐学科系统的专业知识，通过艺术教育师资培养与舞台表演能力提升的统一，为社会培养专业知识好、实践能力强、综合素质高、上手快可持续发展的中小学音乐教育、社会演出团体、艺术馆等社会音乐工作的专门人才、适应地方经济文化建设需要的应用型人才。

在专业发展上，音乐学专业坚持立德树人，秉持精品教育战略，以提高教学质量为宗旨，不断强化教学特色，紧密围绕品德优良、专业优秀、气质优雅的“三优”人才培养目标，立足河南、辐射其他省市、面向全国，努力培养服务社会，具有扎实专业知识修养、弘扬中国音乐文化、具有国际视野的高水平音乐学专业人才。

课程建设以提高学生的综合素质和实践能力为目标，注重课程设置与教学模式的创新，加强实践教学和师资队伍建设，建立完善的教学评估体系，并加强与社会的联系。围绕提高教学质量、拓宽专业口径、整合课程设置、优化课程体系以及更新教学内容与方法等方面展开。

课程设置与教学模式创新

音乐学专业包含声乐、器乐、钢琴、舞蹈等专业技能课程的完整课程体系，以一门专业为主专业，其他三门为必选考虑课程。同时，创新教学模式，结合专业特点，实行一对一、一对二、一对四、一对多及小组课的专业教学模式。

加强实践教学

实践教学是音乐学专业的重要组成部分。可以通过组织音乐会、音乐节、音乐比赛等实践活动，让学生有机会亲身参与和体验音乐艺术，提高他们的实践能力和综合素质。

专业核心课8—10门，现设有合唱与指挥、钢琴即兴伴奏、民族民间音乐、歌曲作法、音乐美学、意大利语语音、钢琴教学法、音乐学概论等。

提升教师专业素养

音乐学专业的教师需要具备丰富的音乐理论知识和实践经验，以及较高的教学能力和专业素养。学校常态化举办教学能力提升讲座、教师基本功说课讲课等赛事，组织各种形式的培训活动，如学术研讨会、教学研讨会、课程进修等，帮助教师不断更新知识、提高技能。不断提高教师的专业素养和教学能力。

加强与社会的联系

本专业不断加强与社会的联系，了解音乐行业的发展动态和市场需求，及时调整课程设置和教学内容，加强地域特色和应用型课程体系建设，对传统课程体系的调整和改造，挖掘曲艺、语言、舞蹈等艺术瑰宝，不断形成中原地区特色的师资培养与音乐艺术的应用型人才培养模式。

（活动 图片：音乐舞蹈学院）

本专业德、智、体、美、劳全面发展，具备舞蹈编导理论基础和系统的舞蹈表演、舞蹈编创能力，主要从事舞蹈编导，以及舞蹈编导相关教学、研究、策划等工作的舞蹈艺术创造性人才。

芭蕾基训、中国民族民间舞、技术技巧、中国古典舞身韵、现代舞基训、舞蹈艺术概论、编舞技法。

本专业培养具备一定的舞蹈编导专业知识与能力，能够在中小学、企事业单位、群文、演艺及社会培训等机构，从事舞蹈与综合艺术的“创学研”一体化、“一专多能”的高素质复合型、创新型应用人才。

毕业生能在文化管理、舞蹈演出团体、舞蹈教育机构和部门从事舞蹈表演、舞蹈创作、艺术管理、舞蹈评论及科研、舞蹈教学等工作。

（活动 图片：音乐舞蹈学院）

学前教育

学历层次：本科

学制：四年

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