两年前，笔者曾发表过一篇题为《新时代学生干部当会“五来神掌”》的文章，后被很多学工同仁用来作为学生干部培训的参考资料。之后，也有人问：在学生干部练就“五来神掌”的过程中，辅导员应当如何助力？概言之，在培养优秀学生干部过程中，辅导员应做到“三升三式”。

一、三个提升动力满满

一是推动价值观高度的提升

习近平总书记多次寄语青年，从“人生的扣子从一开始就要扣好”到“要立志做大事，不要立志做大官”，从“立大志、明大德、成大才、担大任”到“做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”，这些谆谆教诲和殷切嘱托深刻指出了树立正确价值观对青年学生成长的重要性。

辅导员应遵从教导，坚持不懈地推动学生干部认识价值观的科学内涵，帮助他们提升价值观高度，在日常工作中要心怀大义、思接全局，在追求个人利益的同时，注意到他人利益实现的合理与平等，在追求物质改善的同时，注重精神意义的追寻，帮助他们摆脱是非模糊、善恶不明、荣辱错位的问题，做到不为蝇头小利所趋，不做精致利己主义者，追求自我价值的实现，真正做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

二是促进朋友圈品质的提升

吉米·罗恩说：“你是你身边最亲密的六个朋友的平均值。”正所谓近朱者赤、近墨者黑，朋友的影响力如此之大，要培养优秀的学生干部，辅导员就要促进其朋友圈品质的提升。

在实际工作中，辅导员不仅要指导学生干部学会处理与老师、同学和其他学生干部的关系，建立良好的人际网络，不做讨好型、牺牲型学生干部，更不做拯救型、官威型学生干部。还要创造机会拓展学生干部的朋友圈，在实践中接触更多优秀的人，使其生活圈、工作圈、朋友圈都保持正向升级态势，成就内在和谐、彼此独立、相互滋养的人际关系，不断汲取正能量。

三是引领能量源活力的提升

学生干部做事仅凭一腔热血是不够的。要保持对工作的热爱，持久稳定的能量源是重中之重。

辅导员要充分信任学生干部，给予足够的支持，使其感受被看见的愉悦，通过外部激励强化其自我认同，并做到由外而内，深度挖掘其内在能量支撑，养成积极主动的习惯，唤醒内驱力，引领学生干部以敢干事的勇气、想干事的决心、能干事的本领、会干事的巧思、干成事的技能完成每一项工作。

二、三个招式游刃有余

第一式，合理授权，教学生干部用好“游标尺”。

辅导员要懂抓大放小，合理授权，充分信任学生干部，认可他们的主观能动性，给他们一定的自主权，让他们独立选择完成任务的具体方法，做到放手不放弃、支持不放纵，指导不干预。要让他们意识到学生干部不能是上传下达的传声筒，只会无脑服从，更不能是我行我素的“自由人”，办事愣头愣脑。要学会统筹谋划、全盘思考，像用“游标尺”一样，面对不同的对象、不同的事儿、不同的任务要求，明白进退、知晓边界，有所为，也有所不为。

第二式，职能相适，教学生干部拥有“金刚钻”。

知人方能善任。面对能力各有不同的学生干部，辅导员首先要对他们各自的优势、闪光点有明确的认识，看到他们在哪些方面有所擅长，在此基础上做到智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎。之后，再根据学生干部的能力和特长给他们安排相应的工作任务，做到能力与职责相匹配、特长与工作相适应。如此一来，就能最大程度地调动学生干部的工作积极性，让他们在完成工作的过程中享受“我能做到”的效能感，并在效能感的激励下更加主动投入工作，持续精进，在日积月累的学习实践中练就“金刚钻”，在关键时刻敢揽“瓷器活”。

第三式，众人拾柴，教学生干部会用“强力胶”

现在的学生干部独立性较强，做工作往往单打独斗，个人能力比较强的做起工作来还差强人意，能力较弱的往往就不尽人意，导致“一年热、两年冷、三年冻成冰”的情况出现。此时，辅导员要会“煽风点火”，告诉学生干部团队合作的重要性，树立“一人难挑千斤担，众人拾柴火焰高”的意识，必要的时候，可以适当加加担子、上上难度，安排一个需要团队配合才能完成的任务，让他们躬身入局，开展团结协作的实践，强化他们的归属感，逐渐学会使用“强力胶”，增强团队凝聚力，明白“你不是一个人在战斗”。

上述“三升三式”，是笔者多年辅导员工作的经验积累，也是被学生工作实践证明了的行之有效的理论总结。运用这样的做法，在我所带的每届学生中，都培养了“从幼苗到大树”的学生干部，不论是在校内期间，还是毕业多年以后，我们都保持着日常交流和沟通。看到他们在学校期间打好了发展基础，为个人成长锻炼了本领，我深感欣慰而满足。

优秀学生干部团队 周兆娟摄