国风润童心，笔墨伴成长——安徽师大文学院暑托班开展助学实践

平仄婉转的《笠翁对韵》化作轻快的拍手歌谣，横竖撇捺的书法笔画化作灵动意象印入孩子的脑海中，单调的看图写话摇身一变成为妙趣横生的故事擂台。安徽师范大学“知书启礼·国风少年”实践团队跳出传统课堂刻板的框架，以鲜活灵动的授课方式，为暑托班勾勒出别开生面的国风教学图景。

这支由汉语言、物理等多个专业师范生组建的实践队伍始终围绕核心命题进行探索：怎样才能让传统文化启蒙褪去距离感，真正走进孩童心底、浸润成长之路。

铸牢师范底色，深耕专业课堂，赋予国学教学深度

区别于多数志愿团队仅以看护陪伴为核心，本支队伍自带师范生独有的专业优势，成为暑托课堂亮眼的独特底色。每一名授课志愿者都是历经系统师范训练的准教师，课堂设计处处贴合中小学教学课标：看图写话课程依托语文教学要素拆解逻辑搭建，书法教学紧扣新课标书写习惯培育要求，《笠翁对韵》诵读潜移默化铺垫诗词语感，每一堂课都拥有清晰完备的育人目标，绝非简单流于形式的趣味活动。

这种专业背景使课程设计有了明确的“教学目标”，而非仅仅是“活动安排”。志愿者黄玥涵的趣味看图写话课程便是生动缩影。她不局限于让孩子简单描述画面，而是循循善诱，引导孩子们梳理时间线索、抓取画面核心要素、雕琢文字细节。一堂课落幕，“秋高气爽”“红彤彤”等优美词汇不再是书本上冰冷的文字，化作了孩子们笔下主动运用、信手拈来的表达。

黄玥涵开展趣味看图写话课程（安徽师范大学 黄馨玥 提供）

巧施分层教学，适配多元学情，让每个孩子各有所得

暑托班的孩子们横跨一至五年级，认知水平如同错落阶梯，跨度悬殊，这是混龄教学绕不开的难题，也是检验团队教学巧思的试金石。

团队创新推出“同一主题，分层抵达”的教学模式来化解学情差异难题。《笠翁对韵》课堂上，低年级孩子伴着节拍识字诵读，在朗朗韵律中感知汉字独有的对仗美；中高年级孩子则在此基础上深究词句意蕴，尝试创作对仗短句。书法课堂亦分层施教：零基础的孩子潜心练习握笔姿势与基础笔画，打下书写根基；有书写功底的孩子则进阶研究字形结构，步步精进。

谷凯迪分层教学笠翁对韵（安徽师范大学 黄伊乐 提供）

分层教学的巧思不止藏于国风特色课程，更贯穿每日的课业辅导。面对各年级五花八门的作业难点，志愿者们精准施策：低年级夯实规范书写，中年级传授阅读理解解题思路，高年级打磨数学应用题审题逻辑。“一刀切”的教学模式不复存在，每个孩子都能立足自身水平稳步提升，收获独属于自己的进步与成就感。

趣味化课堂设计，打破传统文化刻板印象

团队仅用三天便交出一份动人答卷：褪去传统文化晦涩陈旧的刻板标签，把国学知识揉进趣味游戏，让国风课堂满是欢声笑语。

对仗课堂上，志愿者尚巧珍将“天对地，雨对风”编成朗朗上口的拍手童谣，同步搭建“对仗小擂台”趣味挑战。单单一个“天”字，便能引出“地”“山”“风”等对仗意象，孩子们踊跃举手、竞相作答，课堂氛围格外热烈。

尚巧珍引导孩子感受对仗之美（安徽师范大学 黄伊乐 提供）

书法课堂上，志愿者华晶雅用生动的比喻化解笔画的枯燥：横画是涓涓细流汇聚而成的长河，撇捺如雄鹰俯冲、灵动有力，抽象生涩的笔画瞬间化作看得见、想得通的鲜活画面。写作课堂上，孩子们天马行空，主动为故事添置可爱的小动物配角、设计鲜活趣味的对话，静止的图画流淌出跌宕有趣的小故事。

华晶雅带领孩子们学习书法（安徽师范大学 黄伊乐 提供）

温情相伴学业，一对一精准辅导，补齐孩童知识短板

每日固定的课业辅导，不仅是辅导孩子们完成暑期作业，更是一场温柔且专业的学法传授。志愿者们摒弃直接告知答案的粗放模式，坚持“授人以渔”：遇上数学应用题，便带领孩子逐字圈画关键词，筛除干扰信息；品读阅读理解，引导孩子通读全文、锁定答题区间，梳理答题逻辑。这份因材施教的辅导理念，与国风课程“培育综合能力，拒绝知识灌输”的初心一脉相承。

志愿者辅导孩子们完成暑期作业（安徽师范大学 黄伊乐 提供）

从开班至今，十六天的助学实践刚刚走过起点。“知书启礼·国风少年”团队已初步验证了“师范专业+国风启蒙”这一模式的可行性。未来，志愿者们还将持续打磨经典诵读等特色教学模块，让暑托班不止成为夏日里温暖的陪伴港湾，更化作一场浸润童心、意蕴悠长的传统文化邂逅。