3月15日

按照中央和省市疫情防控工作部署

落实《关于做好驻沈高校疫情防控工作的通知》要求

东北大学教学活动全部转为线上

在线教学首日

共开出本科生课程680门，688门次

上课教师495人，学生37823人次

时时、处处、人人皆可学

东北大学做到了！

线上教学

老师们是用心的！

3月14日晚10点，计算机学院的柳秀梅老师刚刚结束本科生课程《计算机硬件技术基础》走出计算中心微机三室便收到了教务处紧急通知，明日起所有课程改为线上授课。没有一丝匆忙和慌乱，3月15日早8点，柳秀梅老师的《C语言程序设计（理工类）》云端课堂如期开课。教师的淡定自如与从容应对的背后是东北大学本科教学方案顶层设计及体系运行机制的有效建立和本科教学管理协同联动机制的高效运行。疫情以来，东北大学始终秉持“课堂就是一线”的理念，坚持“科学研判，超前布局；协同联动，主动作为；平战结合，创新求变”，实现了在线教学由“新鲜感”向“新常态”的转变，做到了“时时、处处、人人皆可学”。

“维护好每一堂课”

疫情防控常态化形势下，教务处随时总结研判，制定疫情防控常态化教学工作预案，建立了因疫情原因调整课堂、考试等工作的常态化工作机制。

2月23日发布《东北大学2021-2022学年春季学期开学期间疫情防控教学工作安排应急预案》按照“一院一策、一生一策”原则，针对本科教学中的理论教学、课程考核、实践教学、培养方案、毕业、教学保障等核心环节做出调整预案，努力做到本科教学服务保障面向全体师生，一个人都不能少；本科课程应开尽开，一门课都不能少；本科教学管理和培养全过程，一个环节都不能少。

2月24日，为确保因疫情无法返校学生能够如期上课，东北大学教务处完成了2个校区11个场馆322间多媒体教室的设备安装和软硬件调试工作，顺利保障2月28日新学期开课当天线上、线下同步教学。

3月14日17点，东北大学在线教学临时工作群组建，19个教学单位的48名教学管理人员严阵以待。

3月14日21点，教务处召开紧急召开工作部署会，2小时内对在线教学、资源平台保障、实习实训、毕业论文、质量保障等关涉本科生学习的每一环节作出精心部署……

3月15日凌晨1点，最后一条上课开课信息上传完成，3月15日上午在线开出课程374门，涉及教师323人，涉及学生21436人次……

“护好每一堂课”

东北大学本科教学一线

所有人员付出了艰苦的努力

在探索中实践，在实践中创新

经受住了重重考验实现了承诺！

新基建：信息技术与教育教学深度融合

3月15日至3月16日12时，我校在雨课堂注册教师869人、注册学生8700人、覆盖班级145个；校内BB教学平台注册教师2277人、注册学生36520人。雨课堂平台和BB教学平台完美地承载了在线教学平稳准确地开出。

平台保障基础的扎实稳定得益于教务处始终坚持“五三”驱动，持续推进“教学信息数字化”和“平台系统智慧化”，致力打造现代信息技术与教育教学深度融合新形态的努力。2017年东北大学发布《东北大学本科卓越教育行动计划（2017-2023）》强调要“强化本科教学基础工程建设，汇聚充实优质本科教学资源平台……”

经过6年建设，学校智慧教学环境建设取得了长足进步，现建有多媒体公共教室322间、智慧教室31间、白板教室60间、录播教室100间、互动教室4间、VR教室2间，能够完全实现课堂教学实时录制、直播和点播等功能；持续推荐雨课堂、BB平台等线上教学资源平台建设。目前BB教学平台活跃用户10689人、活跃课程1986门次，雨课堂平台绑定师生10860人、运行课堂1659个，课堂互动104781人次；整合资源，在校内成立11个校内实习实训中心，新建校级实习基地22个，总数达26个，全面开启本科生实习实训的校内校外双循环模式。

未来，教务处也将技术“新基建”作为本科教学“新基建”的重要抓手，推动信息技术与教育教学的深度融合，加快提升教学支撑能力，从管理机制、软硬件条件上确保线上线下教学随时切换，努力打造线上线下混合式教学等新的教育形态和新的人才培养范式。

新风尚：妙招绝活与独门绝技层出不穷

疫情危机为本科教学的师生带来了很多问题与困难，但线上课程、云端课堂也承载了师生们对教与学的热爱和对本科教学的共同记忆。线上线下随时切换的本科教学新风尚下，老师们更加投入，备课和答疑时间翻倍增加，随时“秒回”同学们的各类问题，妙招绝活与独门绝技层出不穷；同学们把对传统课堂的想念、师生切磋的期待，转化为更大的学习热情和更强的奋进力量。

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三月初春的东大在线课堂上

“亲妈”邵新慧老师的《数值代数》，腾讯白板和教学课件切换自如，课上密密麻麻的板书和详尽翔实的学习资料透过电脑屏幕依然让同学们感受到师者仁心的温暖。

手切白萝卜法演示机械切割技术，慕课、资源共享课、数字教材、新形态教材、知识点视频二维码课前预习大礼包，VIP单独授课的慕课堂……无论线上线下巩亚东老师的《机械制造技术基础》一直是学生们期待的金课。

多种手段交互使用、课堂弹幕、课堂投稿、课堂提问、多屏互动、实时连麦……孙静老师的《电工学》云端课堂，多点齐发，学生参与教学互动的次数远高于线下教学，学生大呼这种沉浸式学习根本停不下来。

以学生为中心，以问题为导向，充分发挥PBL教学法在线教学中的作用，提升学生的获得感。宋经平老师的《数据通信安全技术》课程采取线上学习+学生分组线下讨论相结合的方式，通过PBL教学模式测试评估学生的学习效果；张高原老师的《通信电子线路》以PBL理念重构课程体系，以“问题”为牵引，充分利用在线教学工具解决“教学大数据”来源问题，以课程大数据为基础推动课程持续改进，动态调整教学过程，做到线上教学与线下教学在教学效果上实质等效。

线上学习

同学们是认真的！

突如其来的疫情让所有人措手不及，我的家乡、我所在的城市都被病毒袭扰。线上授课有条不紊，线上求学氛围浓厚，网课给了我们更灵活的学习时间。我们坚信，相逢会有时！

——学生  苏思宇

虽然我们不能与老师面对面沟通，但老师还是尽力达到与线下授课一样的效果，我们仍能感受到老师对我们的关心。我们通过网络，依然可以与老师交流，分享我们的想法。

——学生  杜欣汝

虽然隔着屏幕，但这并不能阻碍我们和老师的交流。课堂依旧热闹，老师依旧幽默风趣，同学们依旧积极活跃，网课只是拉开了我们的空间距离，却分不开我们的心。携手抗“疫”，刻不容缓，穿越风雨，向阳而生。

——学生 郭子瑞

上了网课，我可以录屏保存多听多复习；也可以在线留言不用担心打断老师，影响同学；还可以在自己喜欢的环境中学习。网课，并不是放松的代名词，我们可以利用这段时间多做多学，拓展自己的能力。

——学生  连斌鹏

线上教学更加考验我们的自律性，老师们细致地备课，克服直观手写困难，让我们能够尽快适应全新的上课节奏。我会以更加严谨认真的态度对待各学科的学习任务。

——学生  王洪基

在线教学的学习中，无论是老师们的认真备课，在线答疑，还是班长，学委的及时发布消息都为我们的线上认真学习提供了便利。虽说是线上教学，不能与老师近距离接触，但老师认真风趣的讲解，贴心的提醒我们要坚持锻炼，都让我们的心灵距离越来越近。愿在春暖花开之日，能与同学们再聚学堂！

——学生 赵艺博

在渲染技术的教学中，平时同学遇到的问题询问老师需要一个个指导，往往重复的问题需要老师给不同的同学讲解多遍。在线上教学中老师将问题的指导视频共享到群里，更加快捷方便，同学们也可以随时与老师进行沟通，极大提高了学习效率。

——学生  白宗亮

《汉字概论》课对我来说太难了，我很担心上网课学不会。还好有老师带着我们学，播放很多有意思的动画，还有老师耐心的解释。每次上课，老师都问我们过得怎么样？心情怎么样？我们在校园内都挺好，邻屋还有同学帮助我们一起学习，校园网络也很顺畅，但我还是期待疫情快点过去，早一天再见到我的老师们！

——学生 

春天（土库曼斯坦）

线上线下，课堂内外

东大师生携手在

同心同情同向同行的路上

教学相长、春风化雨

这是东大教学

最美的风景线！