2014年以来，“全民阅读”作为国家战略已连续十二年写入全国两会政府工作报告，党的二十大报告明确提出“深化全民阅读活动”，彰显了国家对阅读育人价值的高度重视。习近平总书记始终将读书作为“最大的爱好”和“生活方式”，他深情寄语：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”，更对青年一代殷切嘱托：“人生的黄金时期在青年。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书”。这些重要论述为高校深化阅读育人实践、助力青年成长成才指明了方向。

书香城建・国旗下共读（孟令晗 摄）

为深入贯彻落实习近平总书记关于读书学习的重要论述，积极响应教育部思想政治工作司《关于开展2025年全国高校“我的读书故事”征集展示的通知》要求，紧扣“书香同行阅读青春”主题号召，河北科技师范学院城市建设学院立足2023年3月启动的“书香城建——本学期我要精读一本书”系列活动基础，聚焦“好书推荐”“读书心得分享”“读书笔记展示”等核心环节，系统梳理总结在引导学生坚持系统性深度阅读、推动思想深化与价值内化方面的实践经验，形成了兼具温度与力度的育人案例。

习近平总书记强调：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫”，“读书客观上是一个去粗取精、去伪存真的过程，必须联系实际、知行合一”。“书香城建——本学期我要精读一本书”系列活动紧扣这一要求，以实现文化育人、实践育人有机统一为核心，构建了四位一体的育人路径：一是以“兴趣”为引，激活阅读内生动力。尊重学生主体地位，允许自主选择书目，既鼓励研读专业经典筑牢学识根基，也支持涉猎人文社科涵养精神品格，让阅读从“要我读”转变为“我要读”，在自主探索中促进价值认同，呼应总书记“如饥似渴、孜孜不倦学习”的殷切期望。二是以“组织”为基，搭建思想交流平台。依托党团支部、班级、宿舍等基层单元，发挥同辈群体的示范带动作用，通过读书沙龙、小组研讨等形式促进思想碰撞，让学生在交流互鉴中深化对书本知识的理解，实现“读有所悟、悟有所享”的良性循环。三是以“榜样”为镜，升华价值引领效能。邀请党员教师、优秀学长分享读书心得与成长故事，围绕经典著作、红色读物、专业典籍开展深度解读，引导师生在思想交融中凝聚共识，让阅读成为涵养初心、坚定信念的重要载体。四是以“机制”为盾，筑牢长效育人保障。将阅读活动纳入第二课堂成绩单管理，建立读书成果认定、优秀案例评选等激励机制，把“一时热”转化为“长久红”，推动阅读习惯养成与思想境界提升相辅相成、久久为功，践行总书记“依靠学习走向未来”的谆谆教诲。

书香城建・教师代表分享会现场（邢可可 摄）

一、案例背景与意义

（一）时代要求：响应全民阅读国家战略，落实立德树人根本任务

阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。自2014年起，“全民阅读”已连续十二年被写入全国两会政府工作报告，成为国家战略。党和国家高度重视全民阅读工作，明确提出要“深化全民阅读活动”，习近平总书记发出“希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”的号召。高校作为立德树人的主阵地，引导学生通过系统性深度阅读提升人文素养、坚定理想信念、内化核心价值，是践行“为党育人、为国育才”初心使命的必然要求，也是培养担当民族复兴大任的时代新人的题中应有之义。

（二）现实挑战：浅阅读风潮盛行，学生深度思考能力亟待加强

在信息爆炸、媒介多元的今天，大学生普遍面临“浅阅读”“碎片化阅读”的冲击，深度阅读习惯难以形成，系统性思考能力不足，影响了其思想深度与价值观念的稳固。传统阅读推广活动往往形式单一、缺乏持续性，难以激发学生的内在动力。如何引导学生从“被动接受”转向“主动探索”，从“泛读”走向“精读”，成为高校思想政治教育和文化育人工作的重要课题。

（三）基础优势：学院重视文化建设，阅读推广基础良好

河北科技师范学院城市建设学院历来重视以文化人、以文育人，将校园文化建设作为推动学院内涵式发展的重要抓手。学院党委和行政班子深刻认识到深度阅读对于学生成长成才和学院学风建设的深远意义，学院内已形成了党委领导、教学部协同、党团班联动的组织格局，具备组织开展主题教育的良好组织基础和群众基础。以“世界读书日”为契机，学院系统谋划、整合资源，为“书香城建”系列活动的顺利开展提供了坚强的组织保障和浓厚的氛围支持。

（四）案例价值：以深度阅读促思想深化，构建文化育人新范式

本案例通过系统化、组织化、品牌化的阅读活动设计，将“读一本书”转化为“一次思想之旅”，实现了从“知识输入”到“价值内化”的跃升。其价值体现在：

1.育人价值：通过“自选书目+小组共读+榜样引领”的模式，激发学生阅读兴趣，引导其在深度阅读中筑牢信仰之基、提升思维品质、塑造健全人格。

2.文化价值：营造“人人爱读书、处处有书香”的校园文化氛围，推动阅读从个人行为上升为集体风尚，增强了组织的凝聚力与向心力。

3.机制价值：将阅读活动与“第二课堂成绩单”制度相结合，形成可持续、可复制的育人机制，为高校阅读推广与文化育人提供了实践样本。

4.社会价值：通过学生带动家庭、影响社会，助力全民阅读氛围的形成，为构建学习型社会贡献高校力量。

书香城建·学生干部分享会交流现场 （邢可可 摄）

二、主要做法

学院构建了“以数据为先导，以组织为脉络，以榜样为牵引，以机制为保障”的“点－线－面－体”四维工作体系，确保活动设计精准、实施有力、成效显著。

（一）面：精准调研与动态编组，激活“群体动力”

活动伊始，学院并未“大水漫灌”，而是通过精准调研进行“滴灌”布局。

第一步书目普查，绘制“阅读图谱”：通过在线文档向全院师生征集“本学期计划精读一本书”书目，收集信息包括姓名、班级、书名、分类等。第二步进行智能编组，构建“阅读小组”：基于书目统计结果，为阅读相同或同类书籍的同学组建“**阅读小组”。这一做法将个人阅读行为转化为集体共同体验，利用群体动力，通过定期的进度分享与讨论，形成相互督促、彼此激励的同辈压力，有效克服了个人阅读的惰性，保障了阅读计划的持续推进。

（二）线：矩阵分享与分层引领，强化“榜样引领”

学院依托三大组织主线，开展主题鲜明、层次各异的分享活动，将阅读引向深入。

1.教学部“领读·以致远”线：各教学部教师代表面向全体学生结合自身专业背景与课程思政育人经验，生动阐述深度阅读如何筑牢专业根基、启迪创新思维、塑造健全人格。此举以师长和学者的双重身份，向学生论证“阅读”这笔人生投资的长期价值。

2.党支部“精读·强信念”线：在全体党员中开展“书香阅读促党建”专题分享会。支部委员必讲，重点分享如《习近平与大学生朋友们》《国之脊梁》等红色经典著作的研读心得，强化理论武装，筑牢信仰之基，体现思想引领的“深度”。

3.团支部“共读·促成长”线：以班级、宿舍为单位，组织“书香阅读促成长”朋辈分享会。班团干部带头，鼓励普通学生围绕“人物精神”“成长启迪”等主题畅谈体会。同时，学院层面举办全院学生自愿报名的大型分享会，为榜样引领提供更广阔的舞台，激发了同辈压力下的共同成长。

（三）点：骨干带头与创意激发，打造“活动磁场”

在全员覆盖的基础上，抓住“关键少数”，通过骨干带头，提升活动吸引力。

1.“座右铭”摘抄评选：组织全院师生将阅读中汲取的精神力量，以“座右铭”的形式进行书法摘抄参赛。这一活动将内在感悟外化为具象作品，既是创意的激发，也是一次深刻的价值内化过程。

2.“阅读标兵”月度线上竞赛：依托数字阅读平台，每月常态化开展“阅读时长”竞赛，定期公示“阅读标兵”榜。这一举措将同辈压力转化为积极的竞争动力，并通过制度保障（与二课成绩单挂钩），形成了可持续的阅读激励。

（四）体：制度保障与品牌塑造，实现“长效浸润”

为确保活动不是“一阵风”，学院着力构建长效机制。

1.制度性保障：将所有活动环节与“第二课堂成绩单”制度紧密绑定，赋予活动制度化的吸引力与约束力，这是活动得以高效、广泛开展的坚实制度保障。

2.品牌化运营：通过学院官网、公众号等平台，对系列活动进行持续、集中的宣传报道，展示优秀成果，树立典型榜样，将“书香城建”从一个活动名称，升华为一个具有持久影响力的校园文化品牌。

书香城建·座右铭书法作品比赛现场 （邢可可 摄）

三、工作成效

经过系统性的设计与持续推动，“书香城建”主题系列活动成功将深度阅读从理念倡导转化为广泛的师生实践，构建了“点－线－面－体”协同发力、同频共振的良好局面，取得了以下多维度的显著成效。

（一）阅读风尚数据化呈现，学习氛围切实转变

经过两年持续推动，活动已深度覆盖全院师生。数据显示，两年累计收集阅读书目3000余本，组建主题阅读小组超50个，基本实现师生全覆盖。线上阅读活动数据统计显示，师生人均周阅读时长从活动前的约1小时稳步提升至3.8小时。阅读已从个人选择发展为集体风尚，深度阅读、系统学习在校园内蔚然成风。

（二）思想引领在分享中内化，价值认同更加坚定

通过系列化的分享活动，思想引领变得可感可触。累计举办各类读书分享会百余场，其中教学部“师长领航”系列8场，党支部红色经典专题10场，团支部朋辈分享100余场，直接参与分享互动的师生逾3000人次。社会主义核心价值观、中华优秀传统文化在具体的书籍和人物故事中得以生动传播与内化。

（三）组织凝聚力显著提升，学风建设基础夯实

共同阅读显著增强了组织的活力与粘性。党、团、班组织依托读书小组开展活动的频率明显提高和质量明显提升。阅读成为连接师生、朋辈之间的精神纽带，集体学习的氛围更加浓厚。

（四）活动品牌效应初显，育人机制长效化推进

“书香城建”已超越单一活动范畴，形成品牌效应，活动成功纳入学院“第二课堂成绩单”必修模块，累计发放学分2000个，为构建长效化的文化育人机制积累了宝贵经验，奠定了坚实的群众与制度基础。

书香城建·座右铭书法作品评选现场 （邢可可 摄）

四、经验与启示

（一）思想引领需要“具象化”载体

将宏大的思想理论教育融入“读一本书”“分享一段心得”等具体可感的行动中，寻找有效载体，避免刻板说教，能够有效降低学生的心理防御，实现润物无声的引领效果。

（二）堵疏结合方“行稳致远”

单纯限制娱乐治标不治本，学院通过提供阅读这一积极、健康的替代性选择，并辅以多元化展示平台，引导学生主动规划时间，是实现良性治理的有效路径。

（三）“关键少数”能“撬动全局”

充分发挥学生党员、班团干部、专业教师等“关键少数”的榜样示范作用，能够产生强大的带动效应，形成“头雁领航、群雁齐飞”的生动局面。

（四）品牌塑造、制度保障是方向

将“书香城建”作为一项长期品牌活动坚持下去，使其成为学院文化的一部分，并且纳入“二课成绩单”等硬约束，才能为学风建设提供持续不断的文化支撑和精神动力。

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书香城建・党支部共读马克思主义基本原理（孟令晗 摄）

五、结论

河北科技师范学院城市建设学院“书香城建——本学期我要精读一本书”系列活动，以响应全民阅读国家战略、落实立德树人根本任务为出发点，直面大学生浅阅读盛行、理论素养不足的现实挑战，立足学院文化建设基础优势，构建了“点－线－面－体－魂”五维工作体系，将马克思主义经典阅读贯穿活动全过程，实现了文化育人与理论育人的有机统一。

活动通过精准调研编组激活群体动力，依托三维组织主线强化榜样引领，聚焦骨干力量打造活动磁场，健全制度保障塑造长效品牌，不仅有效提升了师生阅读时长与阅读深度，更显著增强了学生对马克思主义的理论认同与信仰坚定，夯实了学风建设与思想建设基础，形成了可复制、可推广的高校阅读育人新模式。

此次实践充分证明，高校作为人才培养与思想引领的主阵地，唯有将马克思主义理论教育融入日常阅读，通过具象化载体、多元化形式、长效化机制，引导青年学生在深度阅读中汲取真理力量、筑牢信仰之基、提升综合素养，才能真正培养出担当民族复兴大任的时代新人，为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献高校智慧与力量。未来，学院将持续深化“书香城建”品牌建设，不断丰富马克思主义阅读的内容与形式，完善育人机制，让书香浸润心灵、让真理照亮征程，为新时代高校育人工作提供更坚实的实践支撑。