4月3日至4日，由内蒙古自治区教育厅指导、内蒙古自治区高等教育学会主办的第三届内蒙古自治区高校教师教学创新大赛现场决赛在内蒙古财经大学西校区举行。大赛以“推动教学创新，培养一流人才”为主题，内容主要包括课堂教学实录视频、教学创新成果报告、教学设计创新汇报三个方面，分为网络评审和现场评审两个阶段。

自去年11月大赛启动以来，学校高度重视此次比赛，历经学院初赛和校级决赛两个阶段，最终选送4名教师（团队）参加自治区赛。备战区赛期间，学校积极组建专家辅导团队，多次参与选手的实战训练，对参赛教师进行多轮次精细化“磨课”指导，选手所在二级学院制定团队作战方案，为参赛团队提供全方位支持与服务保障，校院联动、协同配合，不断打磨、雕琢参赛作品，为大赛获奖奠定了坚实基础。

《工程项目管理》是工程管理专业开设的一门专业必修课，面向本科大三年级学生授课。课程以培养未来工程师为目的，服务于应用型人才培养目标，在教学过程中充分体现OBE教育理念，满足新工科及工程教育认证毕业要求，是在已学的工程管理专业所必须的技术、经济、管理等课程基础上将施工组织技术、科学管理方法融合渗透形成，具有综合性强，涉及面广和实践性强的特点。

在教学相长的过程中，我深刻感悟到教师作为思政的载体，教育者应先受教育，不仅表现在需要学习新的教学内容、教学模式与手段，更需要将课程思政其变成一种内在的习惯与思维方式，唯有匠心才能更好的育匠人，真正将课程思政教育理念融入教育教学全过程，助力学生全面发展。

大赛分为课堂教学实录视频、教学创新成果报告、教学设计创新汇报三个方面，注重考量“学生中心、产出导向、持续改进”的理念的落实，课程思政在教学改革过程中的实施、“两性一度”一流课程的打造以及信息技术与教育教学的深度融合等方面。学校积极组建专家辅导团队，陪伴我不断打磨、雕琢参赛作品，精细化到PPT的每一个动画，汇报稿件的每一句表述，为我能在大赛中获奖奠定了基础。

在教学设计过程中重新梳理了课程所能解决的实际问题、课程在国家社会发展中的贡献以及课程发展的前沿方向。通过以思政育人理念为先导，重构教学内容，优化案例选择、灵活运用线上线下等多种教学手段，将课程思政融入课程建设及教育教学全过程，充分发挥课程特色，打造有温度、有深度、有广度的课堂。

《数据库原理》课程是计算机科学与技术、网络工程、软件工程、数据科学与大数据技术专业的一门专业核心课。学校组建了以省级一流专业为依托，以省级在线开放课程《数据库原理》为基础，包括软件工程、程序设计、大数据分析处理技术等相关课程为集群的大数据应用创新中心（工作室），并与地方企业长期开展企业进校园校企联合专业岗位技能培训工作。通过在线教学平台，构建包括课件、教师手册、大纲、教案等的教学资料，平台建设有课外拓展资源、作业、实验、话题讨论、小组活动、考核等板块。

结果不是最重要的，最重要的是在准备比赛以及参赛的过程中得到的锻炼、提升与成长。

这一次比赛是一次绝佳的学习机会，大家彼此交流，相互学习，为进一步提升教学能力与教学质量，调动学生学习的主动性提供了很多新思路。

此次比赛对我们团队的每一位成员来讲都是一种锻炼，更是一种鞭策。从收集材料、设计教案、制作课件到课堂教学、课后反思，整个过程都让我们受益匪浅，收获颇多。经过此次教学创新大赛，我们的视线延伸了，视野拓宽了，团队也进一步明确了课程改革创新的方向。

于我而言，整个备赛、参赛的过程无疑是一次丰富的经历和体验。比赛的终极目的在于通过比赛能够真正实现教学观念的转变，使课堂教学更好地为学生提供帮助，为人才培养奠定基础。创新的切入点在于转变，理念的转变、方法的转变以及评价的转变等。

《礼记·中庸》中指出：“凡事豫则立，不豫则废。”愿我们都能做一个有准备之人，转变观念，提高认知，深耕教学，倾力育人，在日新月异、飞速发展的当下静心做教学，踏实搞科研，知行合一，不断创新，最终抵达成功的彼岸。

教学创新大赛是推动信息技术与高等教育教学融合创新发展的全国性比赛，在团队成员的不断鼓励与指导帮助下，校赛评委的指导下，我们最终顺利完成了教学大纲、教案、教学创新成果报告等多项参赛文件的撰写，作为青年教师得到充分的锻炼。

我想，参赛的意义就在于在一次次大胆尝试、交流碰撞中实现自我突破，持续启发教学研究新思路，将更好、更新的教育理念回馈于教学，向优秀前辈看齐，成长为热爱工作、拥抱事业的教育工作者！