《工程项目管理》课程是呼伦贝尔学院工程管理、土木工程专业的核心必修课程，总学时为48学时，总学分为2.5学分。课程作为自治区级一流本科课程和校级课程思政示范课，教学团队作始终以培养“适应区域经济社会高质量发展和产业转型升级需要的高素质应用型人才”为目标，坚持理论与实践并重、融合前沿技术与课程思政深化教学改革，探索出一条具有工程类专业特色的高质量课程建设路径。

课程围绕工程项目管理岗位及执业资格考试需求，不断优化教学内容与课程体系，重构教学内容为四大教学模块。模块化设计强化课程高阶性、创新性，充分满足学生学习与职业发展的双重需求。

将“知识、案例、前沿、思政”四元融合，实施基于 BOPPPS 教学模型的混合式教学，实现了全过程育人。教学方法与手段灵活多样，包含案例式教学、问题驱动式教学、线上线下混合式教学，融合雨课堂信息化平台、BIM5D等技术，实现“教学做合一”，推动学生深度学习，提升课程的实践性。

通过“明确课程思政目标、挖掘思政元素、重构教学内容、深化教学设计、改进教学方法、完善考核体系”六个环节，形成全过程课程思政，充分发挥工程案例、前沿等内容本身具有的思政育人功能，用案例代替说教，使得教学有温度，思政融入有力度。

采用“标准化与非标准化考核”相结合的评价方式，注重过程评价与能力考察。利用雨课堂平台实现学习过程可追溯、可反馈，提升教学持续改进能力。在非标准化考核中，设置思政考核内容，促进学生综合素质提升。

课程自2007年开设以来，历经多次教学改革与优化，2022年获批校级一流课程、课程思政示范课培育成为自治区一流课程。以课程为载体，主讲教师获省级教学竞赛奖项4项（其中一等奖1项），获校级教学成果二等奖；学生课程认可度及学业成绩逐年提升，并在“挑战杯”“互联网+”等赛事中斩获佳绩。

未来，我们将继续深化教学改革，完善教学资源，加强课程推广，为培养新时代“卓越工程师”贡献力量。

《建筑结构》是工程管理专业的核心课程，共3.5学分，64学时。原课程名称《工程结构》，按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》要求，更名为《建筑结构》。课程团队由具有扎实理论基础和丰富工程实践经验的3位教师构成。

建筑是凝固的艺术，更是严谨的科学，《建筑结构》课程如同 “骨架”，支撑从设计理念到实体落地全过程。课程团队深耕教学改革、践行OBE理念,在教学手段、教学方法、教学模式创新等方面不断持续改进，现已成为学生喜爱的专业课程。

随着“智能建造、装配式建筑、绿色低碳建筑”新业态的出现，课程团队以行业需求为方向，确立 “强基础、重实践、育思维”的课程定位，培养学生既要掌握建筑结构核心理论，更要培养其解决复杂工程问题的能力，为行业输送“高适配性”复合型人才。

课程团队成员具有国家一级建造师、监理工程师、造价工程师和安全工程师执业资格，“双师型”100%，是具备“教学能力、工程能力、创新能力”的师资队伍。

打破传统教学的时空限制，让学习不止于课堂。摒弃传统教学模式。课程教学以 “项目驱动”为主线，与企业合作，实施“双导师”制，以实现全景育人。

教学中以专业技能知识为载体，将课程思政教育融入专业教学中，培养学生家国情怀，树立专业自信感、国家责任感和中华民族伟大复兴使命感。2023年，周枫桃老师参加呼伦贝尔学院课程思政教学比赛荣获二等奖。

《建筑结构》课程覆盖学生累计超900人。课程团队申请课题相关教科研项目省级3项，校级2项，出版自编教材1部，参考教材4部。团队将继续聚焦行业发展新趋势，为区域建筑业高质量发展培育更多行业英才。

针对传统土木工程测量实训存在的高成本、高风险、难实施等痛点，项目融合VR、AI等技术，构建了“以赛促学、以虚促实、产教融合”的三维联动教育新范式。通过开发高仿真虚拟实训平台，将竞赛机制深度融入教学，有效破解教学难题，提升学生实践创新能力，并在国家级赛事中取得优异成绩，教学改革成效显著。

传统测量外业实训受天气、场地、设备损耗与安全管理制约极大。本项目通过虚拟仿真环境，让学生在“云端”即可安全、无限次地进行各类复杂环境下的测量作业，彻底摆脱了时空与物理条件的限制，极大降低了教学成本与风险。

现代工程测量已进入以“无人机测绘”、“激光雷达定位”为代表的智能化时代，但昂贵设备令高校教学望而却步。本项目通过开发无人机仿真飞行与航测、机载激光雷达仿真扫描等模块，让学生零成本、零风险地掌握先进装备的操作流程与数据处理全链条，无缝对接产业前沿技术需求，解决了教学内容与行业发展脱节的矛盾。

传统实训以教师主导、学生被动操作为主，难以激发创新思维。本项目将虚拟仿真测图、无人机及激光雷达仿真操作等转化为竞技任务，通过个人赛、团队赛等形式，极大地激发了学生的好胜心与探索欲，实现了从“要我学”到“我要学”的转变，培养了其解决复杂问题的综合能力与团队协作精神。

学生通过在本虚拟仿真平台上的反复锤炼，2022年以来，代表学校参加了多项全国性大学生测绘学科创新创业智能大赛。在竞争异常激烈的虚拟仿真数字测图、无人机航测虚拟仿真、机载激光雷达虚拟仿真等赛项中，学生斩获非专业组特等奖3项、一等奖8项，二等奖9项。这些最高级别的奖项不仅是对学生个人能力的肯定，更是对本教学新范式有效性的最权威认证。它充分证明“赛创融合”机制能极大提升教学挑战度和学生投入度“虚实互促”路径为学生从理论到实践、从虚拟到真实搭建了无障碍的能力跃迁桥梁。