她可以是高山或大海

巍峨或广阔

她可以是荆棘或野草

保持锐利，肆意生长

她可以是炬火或繁星

照亮一隅跌宕

辉映整个苍穹

当然，她可以是

她想成为的任何模样

今天是第115个国际劳动妇女节

让我们跟随时光的脚步

听她们讲述在湖大的故事

见证每个“她”的无限精彩

我目前读大二，来学校快两年了。当初出于对篮球的热爱，我从零开始组建了文学院第一支女子篮球队，虽然一直担任队长，但也经历了从懵懂走向成熟。

学校对体育运动的支持让我们拥有了许多比赛机会，我们也在这个过程中一起成长。队里有三分之二的女孩子在上大学之前是没有打过篮球的，但她们现在都非常热爱这项运动，非常喜欢我们这个大家庭。除此之外，从一开始的小组赛无法出线，到去年新生杯带领新生获得第三名的好成绩，我感觉非常骄傲。我也领悟到队长的职责不止于球场，更在日常生活中，只有在这个集体中找到归属感，她们才能更加放松且投入到训练和比赛中，发挥自己真正的实力。

我享受着打篮球放松、突破的快乐，以及结识更多不同学院篮球爱好者的快乐。夏天，晚霞，篮球，朋友，我想这是成长最美的画卷之一。

我来学校已有3年，在这短短的三年里，我在师友的帮助下，更加适应学校的工作环境，也更有信心能应对工作中的挑战。湖南大学是一个温暖的大家庭，在教学、科研、生活、职业发展等方面为我提供了全面的支持。外国语学院工作氛围非常好，同事们友善友爱，领导前辈们也非常关心我的成长。

作为一名教学型老师，我在学校和学院各级前辈的帮助下，努力打磨自己的教学技能，在湖南省研究生课堂教学思政大赛获湖南省一等奖、在2024年湖南大学教师教学竞赛中获一等奖，荣获“湖南大学教学能手”称号。与此同时，作为一名汲取了学校充足养分的青年教师，我努力把“实事求是，敢为人先”的精神传承给学生们，也曾多次指导学生获省级、国家级竞赛一等奖，提升学生的国际视野和跨文化传播能力。

每次站在讲台上，都会看到下面学生们的眼睛，闪闪发光，是求知的渴望，是青春的懵懂，是沉甸甸的信任。我想，这一双双闪着光的眼睛，就是我热爱的初心，是我成长的源动力。教学是我非常喜欢的一件事情，我享受与学生进行思想交流，在课堂上，不止是教师引领学生，指导学生，更是学生用创意，打开教师的思维，带我去看新的世界。

今年是我进入湖大的第八年，2017年刚入职时的情景还历历在目，仿佛昨天还在忐忑地准备第一堂专业课，如今已从一名青涩的新手教师，逐渐成长为能独当一面的教学科研工作者。

我从“适应教学节奏”转向“主动探索创新”，在课堂上引入多样化的讨论和实践方式。比如开展“古典文学现代改编”，鼓励学生参与互动和拓展思维，加深学生对古代文学的认识与理解，提高对中国传统优秀文化的认同感，相关作品已集结成册于今年2月出版。

现在的我，依然保持着当年第一次站上讲台时的敬畏心，但更多了一份从容。站在第八年的门槛上，我期待自己能成为那座连接传统与创新的桥，让更多年轻人在古代文学的世界里找到星辰大海。

回看过去，我觉得是对教学的热爱使我不断在成长，我享受在讲台上的每一刻。每当走进教室，看到学生桌上摊开的笔记本和期待的眼神，那种“共同打开一个文学世界”的兴奋感就会涌上心头。这种热爱像一盏永不熄灭的灯，照亮了我从青涩到成熟的八年旅程。这种热爱带来的收获，早已超越了所谓“成果”。它藏在学生发来结课感言的每一封邮件里；显现在毕业的学生带着鲜花又来旁听的瞬间；更沉淀在某个深夜改完论文，抬头看见办公室窗外岳麓山的轮廓——和七百年前朱熹看到的竟是同一片月光。

我来学校已经23年了，从事计算机科学领域的教育教学和科学研究工作。20多年来，一直站在教学一线，我非常热爱教学工作，在担任教学副院长期间，积累了教育教学改革经验；担任教务处副处长，使我在更高层面去思考教学管理和教学改革的问题，后来回到学院。这几年也是我教育思想系统形成的几年，是量变到质变的时期，陆续获得宝钢优秀教师特等奖、霍英东教育基金会教育教学奖等荣誉。

学校给了我很高的平台，还有许多政策鼓励支持教师潜心教学科研。我带领团队长期致力于学生系统能力培养教育教学改革，提出本科生4年不断线的“小型全系统设计”培养理念。首创“双重环链结构”，提出“1234”教学新模式和基于“原型机+口袋猫”双螺旋迭代的融通式课程新体系，获2022年度国家级教学成果。与华为深度合作开展人才培养，基于鲲鹏Pro开发板，开发“mini鲲鹏+mini欧拉+mini编译器”的贯通式实践体系，为培养智能计算时代具有全栈思维的工科人才提供新路径。入选“101计划”实践平台，案例被国防科技大学、华中科技大学、武汉大学等40余所高校选用。

在多年的工作中，我收获颇丰。不仅是自己取得成绩，让我收获成长，我的课堂也给学生带来了知识和能力的增长，让我收获快乐，而看到学生的逐步成长，我更加收获了幸福。

从最初的学生，到走上讲台的新进老师，再逐步成为教学科研骨干，我来到湖大已有24年了。2001年进校读博士恰逢“化学生物传感与计量学国家重点实验室”的挂牌成立，我有幸参与见证了老、中、青三代人为国重室谋发展的艰辛付出，也深刻感受到人才队伍的凝聚力和创造力对学科发展的重要性。在这样优秀的平台和集体中，不仅让我有想要发扬光大的责任和压力，同时也有着迎难而上的底气和冲劲。

教学方面，我们分析化学教学团队建设和改革创新在国内高校中起到示范辐射作用，多次获评国家级荣誉，这些成绩既离不开教学团队成员的求真务实、齐心协力，也离不开学校的支持和重视。我努力增强团队的凝聚力，在担任化学系教工党支部书记和化学系第一党支部书记期间，所在的化学系第一党支部获评“全国党建工作样板支部”，获评成立教育部“双带头人”教师党支部书记工作室。

沈国励和俞汝勤两位导师对我的充分信任、温暖关爱和不断鼓励是我前行的底气，也教会我如何对待自己的学生。而王玉枝老师是我教学上的恩师，是教学团队中的“为师”榜样。正是这些榜样的力量，让我作为一名教师，能够坚守自己的初心和热爱，因为内心的坚定和执着，在做事情时就能够有一种心无旁骛、全力以赴的力量。

我来校已经24年了。刚走上讲台时，我站在自己的角度看学生，对学生比较严厉，自己的心理承受能力也不是很强，往往会因为学生的一句话或一个不喜欢的眼神难受很久。

但当自以为对他们好的想法在学生那里受到挫折，加上有了教育自己小孩的经验，我慢慢明白要站在学生的角度对待他们，尽量看到他们的优点，容许出错。在保留底线，即保证学生在学习跟上的情况下，在大学可以活得更精彩一点，即使课堂上没有立刻理解，课后可以自己学，也可以找我再讲解，路径很多。

学校为我们提供了很好的平台，和一群优秀的老师做同事，和一群优秀的学生一起学习，这本身就是一件幸福的事。我始终认为，父母把孩子交到我手里，要对得起他们的信任，对得起自己的良心。我用心对待每一堂课，用心对待每一个学生，表扬优秀的、鼓励学习吃力的，也许一起付出的过程远比结果重要。

自2000年踏入湖南大学，这25年间，我从一名懵懂的本科新生，成长为博士、教授，如今担任岩土系党支部书记并主持多项国家级科研项目，离不开学校学院始终给予我的无尽支持与滋养。从最初编写程序验证理论公式的艰难，到如今带领团队攻克复杂地基处理难题，每一次突破都让我感受到成长的力量。

学校的支持、前辈的指引、团队的协作，让我在高性能新型双向增强复合地基技术的开发与研究方面取得了一些成绩，参与获得了国家科技进步一等奖1项、省部级科技进步一等奖2项，中国岩石力学与工程学会科学技术进步特等奖1项等。

我自身的特质与“土”的品格高度契合，“土的兴趣”是我不断前行的源动力，让我从本科的懵懂到如今的深耕细作，始终热情不减；“土的责任感”是我的推进力，让我在科研和教学中保持严谨，努力为社会创造价值；“导师和岩土前辈的指引”是我的导航灯，他们用自身的品格诠释了“土”的精神——平凡而不可或缺，坚韧且包容，为我照亮了前行的道路。这种热爱和初心不仅给我的科研和教学带来了诸多收获，更重要的是，让我在这片“充满智慧的土地”上找到了自己的价值，也让我更加坚定了为土木工程事业贡献力量的决心。