活动前期，实践队员提前联系好社区与工作人员积极沟通，确定了具体的时间、地点和人数。明晰客观条件后，实践队员与社区联动征集家长的意见，同时充分考虑到儿童的兴趣点确定了活动形式。随后实践队员们分工合作深入研讨，根据儿童的知识水平和心智特点设计出了一套针对性的ppt和教案。为保障课程顺利推进，实践队员们开展多次模拟课堂活动，持续优化讲课技巧，并着力营造良好的课堂氛围，力求在正式授课时达到最佳教学效果。

在课程开始前，实践队员提前抵达教室，与社区负责人再次确认人数信息后着手布置教室。孩子们陆续到达后，实践队员热情地引导他们有序就座，随后为每一个小组的成员都发放了动手实践过程中所需要的制作材料。

活动开始，实践队员进行自我介绍，有效拉近与孩子们的距离。随即便开展“猜一猜”游戏，以“说它少，它真少，全国只有十二个。说它多，它真多，全国每人有一个。”的谜语引发孩子们兴趣，他们快速思考后齐声给出“十二生肖”的答案。接着，实践队员讲解十二生肖的概念，表明其由十二种动物组成且与日常生活联系紧密，如年历、属相均有体现。

在课程推进过程中，“送动物回家”互动环节率先开展，两名小朋友主动举手参与，准确完成任务，加深了对十二生肖动物的认知并锻炼了相关能力。播放《十二生肖歌》视频时，孩子们跟随旋律哼唱学习生肖顺序，视频结束后实践队员展示打乱顺序的生肖，孩子们积极举手回答问题。随后在粘土介绍环节中，实践队员引领孩子们认识了粘土的基本特征和制作手法，精美的十二生肖作品展示使孩子们对后续粘土制作环节满怀期待。

实践队员开启示范环节，以小兔子制作为例，精准量取白色粘土，通过巧妙的团圆、拼接等手法，一只小兔子跃然而出。孩子们全神贯注，即时展开模仿实践。操作期间，实践队员着重强调制作要点并鼓励创新，增强学生创作信心。之后，实践队员在孩子们中间巡回走动查看，耐心予以指导，帮助孩子们克服困难。在队员的辅助下，孩子们陆续完成了独具个人风格的生肖兔作品。此后，实践队员把握节奏，接连展示龙与蛇的制作流程，同时分发其他生肖教程，巧妙激发孩子们内心的创作激情。孩子们充分发挥想象力开展大胆创作，如为小蛇设计帽子，为小兔子添加胡萝卜等，对于孩子们的每一份创意成果，实践队员都及时给予肯定与赞扬。

活动接近尾声，实践队员对孩子们的作品进行了集中的展示，针对每个作品的不同创意和特色予以赞扬，同时就作品比例、细节方面存在的不足提出改进意见。课堂总结环节，实践队员回顾课程重点内容，着重强调十二生肖作为传统文化重要组成部分的意义，深入阐释传统文化在民族传承中的关键地位，鼓励学生于课后继续探索超轻粘土制作技艺，同时引导学生思考在日常生活中传承非遗文化的方式。