行知匠心·师德如炬|肖津：以匠心育桃李以科研促教学 - 西安财经大学行知学院

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行知匠心·师德如炬|肖津：以匠心育桃李以科研促教学

原创西安财经大学行知学院财政2201班孙菲阳2026-06-03

肖津深耕科研，将成果融入教学与竞赛指导。注重团队协作与学术诚信，在科研育人道路上践行知行合一理念，助力学生成才。

肖津，副教授，资产评估师、房地产估价师，目前就职于西安财经大学行知学院经济与统计学院税收学专业，兼任西安市财政学会理事。主持省级一流课程建设项目一项，多项省、市级科研项目，参与编著教材两部，发表学术论文十余篇，指导学生竞赛获得数项省级荣誉，2023年认定为校级双师。

图/财政2201班孙菲阳

三尺讲台上，她是细心的栽培者，以知识为沃土，带领学生体悟专业知识，指导学生打磨竞赛项目书；工作岗位上，她是勤勉的实干者，始终以饱满的状态投入每一项任务；科研征程中，她是执着的探索者，耐住寂寞攻坚克难，丰富学术储备、拓宽视野。

科研与育人相融合，她从容坚定。一边深耕课题，一边带团队冲竞赛，更将科研智慧融入课堂。从业十余年，经济与统计学院肖津老师在科研、竞赛与育人的融合之路上步履铿锵。肖老师正以实际行动彰显学校科研育人的蓬勃活力。

科研启航：从初心到深耕的探索

肖老师的科研探索，始于对教学实践的反思与自我突破。入职初期，教授课程从专业基础课向必修课延伸，大量学术前沿知识与复杂理论的教学需求，让她察觉到自身学术储备短板。她认为，唯有打破“科研只为满足个人量化考核”的局限，以深耕科研支撑教学，才能让学生“学会知识”更“看懂现实经济问题”。“只有自身学术能力强、视野宽，才能达课程目标与人才培养要求”，这份对教学质量的执着，成为她科研的首要初心。

同时，个人发展与职称晋级的需求也为她注入动力。在她看来，科研成果与个人成长“互哺”：积累成果能提升专业素养反哺教学，也为职业发展奠基。这种“教学需科研赋能，科研促教学提升”的逻辑，让她坚定持续科研的决心。

教学初期，面对晦涩理论与前沿观点，她更深刻体会到，教师若对知识理解肤浅，便无法“讲活课本的硬理论”。为者常成，行者常至。肖老师认为，科研出成果，关键在见微知著的敏锐、严谨踏实的态度与持之以恒的韧劲。作为经济学科研究者，她紧盯时事，善于从细微之处发现问题。

科研育人：团队协作中的成长与传承

科研征程中，瓶颈与失败常伴。唯有及时反思、虚心请教前辈、与成员齐心协力，方能冲破迷雾。肖老师回忆初次申报省级课题：选题和写申报书时因经验不足，项目进度滞后，幸得两位前辈指导，她与团队全力以赴才顺利完成。这段经历让她深知前辈引领与团队力量的重要性，也成为她投身科研育人的核心理念。

基于此，肖老师在指导学生时提倡“以赛促学”，着力推动专业知识向实践能力转化。她以培养学生团队协作、创新思维与解决复杂税务问题的综合素质为目标，让学生在竞赛中锤炼技能、拓展视野、增强社会责任感，实现知行合一与服务社会的育人初心。

探骊得珠，实践为先。指导全国纳税风险控制案例大赛时，肖老师让学生以历年获奖案例为模板，用“严格仿写-导师指导-迭代修改”模式：既深度分析优秀案例特点仿写，又融入科研方法，从政策解读、数据建模等多维度指导，鼓励学生跳出传统思维创新，引导学生挖掘问题本质，强调实证分析与逻辑推演，培养学生严密的思维逻辑与实践能力。

肖老师认为，科研育人是高等教育中的重要环节。它不仅能提升学生的科研能力，更能激发学生的科研理想、培养学术道德。在指导2024年大学生创新计划项目《2024年橘井泉香——以“药”灸“仁”》的社会调研时，她就着重强调数据的真实性与学术诚信。

多职协同：从平衡到卓越的求索

作为学业导师，肖老师常用自己初次写论文的趣事，帮学生化解畏难情绪。她常说，学术写作是聚沙成塔的渐进式学习，无需追求一蹴而就。指导时，她擅长把“未知的恐惧”拆解成“已知的可操作项”：推荐论文写作书籍，引导学生掌握步骤与逻辑；指导阅读文献、制定计划，再通过督促检查、动态调整进度，让学生在拆解的环节中积累成就感，最终完成写作。

日常教学中，肖老师将科研融入课堂：讲解《税收学原理》消费税时，介绍税收收入统计等研究方法；讨论《国际税收》数字税收趋势时，分享自身对欧洲相关征税案例的研究成果，以此拓展学生视野、激发学术兴趣。

“各项工作的顺利完成，离不开团队教师配合支持。”任财政系副主任时，肖老师面临时间、精力、任务管理的三重挑战。她的秘诀是按时间段划分任务优先级：寒暑假行政工作少，就集中精力搞科研、写报告；学期初和期末，专注于专业建设、课程建设等行政事务，合理分工推进；兼任财税系竞赛组织岗位时，根据赛事时间提前规划，借力团队教师提效率，同时预留缓冲时间应对突发情况。

育人聚力，学校与师生的双向奔赴

肖老师前行的动力，源于见证学生备赛中的智慧火花与成长蜕变。看到他们攻克难题时的光芒、创新突破后的自信，这份生命成长的喜悦让她感同身受、由衷的自豪。同时，教师的责任感驱使她回应学生的求知渴望与信任。

学校为教师学术研究提供了强有力的支撑：从完善的科研制度、充足经费、丰富数据库资源、到系统的教师培训，多维度为科研铺路。高频次、高质量的学术讲座与培训营造浓厚的学术氛围，鼓励科研的评价机制与奖励，极大激发教师科研热情。在学校“科研反哺教学”理念下，肖老师得以带学生参与校级科研项目，用学校财税数据库做实证分析，这些成了她把科研搬进课堂的“底气”。