2024年度“师德先进个人”

孟宗老师拥护党的路线方针政策，政治立场坚定。热爱教育事业，心系学生成长，任教二十四年来，时刻以“教书育人”为己任，以“学高为师”“身正为范”为目标，兢兢业业地做好教书育人工作。关心关爱学生，引导学生健康成长。承担本科生双创导师工作，积极主动与学生沟通，关注学生学习状态和心理状态。重点关注学业预警学生，坚持一个都不能少，利用晚上或周末时间与学生谈心谈话，关心和鼓励学生，激励学生克服困难，激发学生潜能，取得了良好的效果，使多名因欠学分较多失去信心的同学重新树立学习目标，最后顺利毕业并就业。作为研究生指导教师，一方面为学生提供良好的学业指导和实验条件，提高学生的科学研究能力水平，培养学生求真务实、实事求是的科研态度。另一方面培养学生脚踏实地、战胜困难的毅力。有学生受疫情及自身免疫力影响，身体状况差，导致对课题研究信心不足、感觉身心疲惫。关注到学生的状况后第一时间与学生沟通交流，让学生把健康放在首位，加强物理治疗，同时与学生协商制定合理可行的短期目标和长期目标，重点关注并加强对该同学的指导，鼓励学生树立信心。最后学生克服重重困难，身体恢复健康的同时，课题研究方面也取得了突出的进步。

孟宗老师扎根一线教学，创新教学方法，二十多年来一直承担《微型计算机原理》等专业课程的理论教学工作，兢兢业业，从不懈怠，为了上好一堂课，经常备课到晚上一两点钟，通过刻苦努力工作，教学技术技能和教学方法得到了提高。同时积极探索教学方法改革，改革课程教学模式，将复杂工程问题和课程思政有机融入课堂教学，使学生在掌握课程知识的同时，提高学生解决复杂工程问题的能力，并增强学生的爱国热情和家国情怀。

胡林敏政治立场坚定，拥护党的领导，热爱教师职业,关爱学生成长，秉持“厚德、博学、求是”校训，扎根燕山大学教学科研一线24年。主讲全校公共数学课程《高等数学》《线性代数》《概率论与数理统计》等本科生课程，指导数学与统计学硕士研究生及管理科学与工程专业博士研究生。

在教学育人上，他坚持“以生为本”，践行“严厉但不暴力、严格但不出格”的理念。运用线上线下结合的答疑模式，为每门课程建立QQ群，便于学生间交流和及时回应学生需求，课程评教连续多年优秀。作为研究生导师，他因材施教，培养30余名研究生，部分学生毕业后投身教育事业，传承育人星火。

在教学改革上，他勇当先锋，提出了“一托二举三拓展”大学数学课程群框架体系，并成功应用于多门课程教学。推动《高等数学》“大班授课、小班辅导”模式改革，显著提升了学生成绩。开展了《线性代数》线上线下混合式教学，开发的《线性代数(简明版)》在线课程累计近3万人学习，带领团队编写了新形态教材，促进教学方法革新。

在师德风范方面，他严守纪律，以身作则。他热心指导青年教师，助力他们在教学竞赛和科研中获奖。构建了数学文化类通识课程群，推动数学与人文融合。积极组织学生参与学科竞赛，指导学生斩获多项省级以上荣誉，培养学生创新实践能力。

在科研与学科建设领域，他深耕系统可靠性理论等方向，主持及重点参与20余项科研项目，成果发表于众多知名期刊。他积极投身专业与学科建设，为学科发展添砖加瓦。

胡林敏荣获燕山大学教学名师和教学标兵等多项荣誉，发起了燕山大学首届数学文化节、组织成立了“燕星阁数学社”、构建了数学文化类通识课程群等，为学生的健康成长筑牢了根基。

在思想政治方面，高婧注重思想政治水平与道德修养的提高，在各方面严格要求自己。热爱祖国，热爱教育事业，积极拥护党的领导，认真学习并贯彻党的教育方针，时时处处以教师的职责、党员的标准鞭策自己。作为一名党支部委员，积极协助支部书记，主动承担各项工作来更好地开展党员活动。

在工作方面，担任公共体育健美操、花样跳绳课程，社会体育专业体育舞蹈、游泳课程教学工作，参与本科生论文指导等工作。在燕大百年校庆工作及运动会开幕式工作中努力贡献自己的一份力量，配合团队圆满完成工作。策划校园马拉松赛，融合校园文化，让更多人参与到体育锻炼中，同时积极参与运动会开幕式工作。利用闲余时间在工会教授教职工拉丁舞，耐心的讲解和巧妙的教学方法得到老师们的一致好评。通过学习通等平台进行教师能力培训，不断提升自己，研究思政融入课堂，创新教学方法，使学生在学更多的同时爱上体育课。

在训练方面，认真组织校健美操队、花样跳绳队、体育舞蹈队、民族健身操队学生训练，带领学生参加各项比赛，并取得优异成绩，多次获得“优秀教练员”称号。在保证日常教学工作的前提下，每日往返东西校区数十次，经常加班工作至凌晨，毫无怨言只为我校荣誉全心付出，得到了业界人士的一致认可。

在生活方面，甘于奉献，一心为学生着想，为了更好地完成教学成果，自费购买教学用具免费为学生拓展课程教学。深入学生生活，关心学生成长，连续四个日夜不眠不休陪伴疏导，帮助抑郁症的队员走出困境。把学院当作家庭，把同事当作家人，关心学院的建设和同事的身心健康，学院装修期间，自费购买绿植放在学院各个角落，净化空气为大家带来好心情。

高磊热爱党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，为人师表，教书育人，注重师德建设，树立良好教风。他始终秉承“厚德、博学、求是”的校训精神，以“立德树人、产教融合、知行合一”为教育理念，构建“多维”师德建设体系，在教育教学、行业服务、社会实践中彰显新时代教师风范。

他作为旅游管理系副主任与基层教学组织负责人，勇挑重担，艰苦奋斗。积极推进校地合作，与秦皇岛市旅游和文化广电局共建“秦皇岛市现代文旅人才培养基地”，获得河北省人民政府、省文旅厅、秦皇岛市人民政府官网宣传。大力推动对外合作交流，受邀参加由外交部、教育部和贵州省政府主办的“中国东盟教育交流周”并担任主讲嘉宾。推动学院专业加入学术与行业组织，作为负责人成功申请加入了“教育部旅游管理专业国家级虚拟教研室”“全国现代住宿业产教融合共同体”“全国丝路文化研学履行产教融合共同体”“河北省旅游协会”“河北省旅游协会教育分会”“中国商业史学会品牌专业委员会”。积极拓展校企合作，与上海陆家嘴集团文体旅中心、华住集团、中青旅集团和横店影视城等知名文旅企业签署《战略合作协议》。积极开展基层组织文化建设，作为负责人获批“燕山大学第十批基层组织文化建设项目”，策划举办大型晚会与赛事“旅游之夜元旦晚会”“旅游协会三十周年庆祝晚会”和“旅游会展策划大赛”等。

他始终坚持以党建引领各项业务工作的高质量开展，始终不忘立德树人初心，师德优良、学风严谨，基于“新文科”视角，学习新理论、新知识、新方法，促进“思政+”与“旅游+”相互融合，带头开展新版人才培养方案修订工作。近年来，参与国家社科重大项目1项、主持省部级项目5项、出版专著1部、教材4部（其中获批国家规划教材1部）、发表学术论文20余篇，联合南开大学、暨南大学、北京林业大学、中国科学院地理所和东北师范大学等旅游强校（科研机构）编写“新时代数智文旅精品课程新形态系列教材”，并担任该丛书总主编。不断提高课程思政建设与实践水平，荣获“河北省第二届课程思政教学竞赛二等奖”“燕山大学第七届课程思政教学竞赛二等奖”“经济管理学院第七届课程思政教学竞赛一等奖”等，有效在课堂激发学生的社会责任感和爱国热情。

他注重将专业知识转化为服务社会的智力支撑，积极撰写资政报告获得市级领导批示1项，研究成果获省市级社科优秀成果奖1项、主笔完成国家一级学会标准2项、参与编写《行业合规指南》2项、获国家级社会力量奖1项。担任秦皇岛市电视台《师说》栏目主讲嘉宾、北戴河区委党校外聘讲师，开展生态文明与乡村振兴专题科普讲座，切实做到了服务社会、回馈社会，为地方经济社会发展和文旅事业提质升级助力献策。

唐先智曾任燕翔车队指导教师，指导学生在中国大学生方程式汽车大赛中多次获得一等奖。“车身纵倾和侧倾就像人的脊柱与肋骨，现在它们打架，咱们就得造个人工关节！”这个生动的比喻，拉开了师生攻坚“侧纵倾解耦悬架”的序幕。当时的赛车车身纵倾和侧倾无法独立控制，为解决这个难题，他带领3名学生组建“悬架优化突击队”，将课余时间切割成“3个100”——100天持续攻关、100组对比分析、100次道路测试。当学生因建模误差萌生退意时，他在车间白板上写下动力学方程，用巧克力棒鼓励学生：“知道吗？瑞士Lindt工厂的巧克力师，要经历300次断裂实验才能掌握完美脆度。今天的建模误差，就是明天精准控制的种子。”在他的鼓励下，车队最终设计出具有自主知识产权的侧纵倾解耦悬架，使赛车侧倾角控制精度提升28%。当这项凝聚着278个深夜研讨成果的技术斩获“挑战杯”国赛三等奖，他个人也被授予“挑战杯”河北省“优秀指导教师”的荣誉称号。

面对教学中存在的问题，他积极开展教学改革。他根据创新潜在成长规律，打造由易到难、由浅入深的阶段递进式创新教育体系。形成以创新思维与方法+专业课程项目+创新训练的课程体系。他尝试将课程思政由单一的理论授课环节逐步引入讨论课和课程项目等能力培养环节，在讨论课和课程项目进行的过程中，他的角色由课程思政的演讲者转变为课程思政的引导者，学生从课程思政的聆听者转变为课程思政的宣讲者，实现课程思政的“翻转课堂”，变“被动思政”为“主动思政”。

为进一步开拓学生的国际视野，他主动承担了全英文和双语课程的教学任务。为了使学生能够学到“纯正”“地道”的汽车专业英语，他购买了大量汽车方面英文原版的教材和专著逐页研读，不仅梳理专业知识脉络，更悉心揣摩学术英语的表达范式。每一堂课他都精心准备，从语句的设计到口音的校正他都细心雕琢，得到了学生的广泛认可，为培养学生良好的终身学习意识起到了很好的示范。他用行动证明，国际化教学不是语言的堆砌，而是用专业温度搭建起通向世界的知识桥梁。

陶建刚，中共党员，心理健康服务中心主任，国家二级心理咨询师，深耕高校心理健康教育11年，秉持“专业为本、仁爱为魂、责任为基”的师德准则，将“尊重、共情、赋能”理念贯穿教育服务全流程。

他以专业与温情照亮学生心灵，累计为900余人次提供心理咨询，成功干预150余例心理危机。曾用四年时间系统帮扶一名重度强迫症学生，助其重获新生，学生感言“感恩您给予的力量”。深耕教学一线，近五年讲授本科、研究生课程800余学时，开展60余场专题讲座，惠及师生超万人次。

构建数字化心理普测体系，覆盖16万人次，精准护航9000余名学生。主持或参与厅局级及以上项目10余项，发表SSCI、北大核心等论文近20篇，研究成果获河北省心理学会心理危机干预工作成果一等奖、秦皇岛市社科成果三等奖。30余次赴精神专科医院学习，50余场学术交流淬炼专业能力，实现心理问题识别准确率与干预效率双提升。

担任中心主任期间，牵头推动教研室获评校级优秀基层教学组织。主导引入心理健康教育云平台，建立“一人一档”精准化心理档案。优化课程体系，强化育人主渠道。推动组织跨学院经验交流会，创建“燕园心语”公众号，打造校园心理服务新阵地。

响应国家心理健康教育一体化战略，赴抚宁一中、围场一中等校开展帮扶，助力基础教育心理体系建设。参编《师说心语》获全国优秀科普读物奖。

“教育者是成长路上的同行者，非孤勇的拯救者。”陶建刚老师以数据诠释坚守——11年零事故、10万字报告、为230名高危学生护航；用行动书写答卷，将“以心润心，以德育人”融入日常，诠释新时代心理教育工作者的使命与担当。

彭秀平同志自2014年留校任教以来，始终秉持“厚德、博学、求是”校训，扎根教学科研一线，以德立身、以爱育人，用实际行动诠释了新时代高校教师的师德风范。

她长期承担《C++面向对象程序设计》《嵌入式系统原理与设计》等专业核心课程教学，并主导生产实习、课程设计等实践环节。以OBE理念为引领，融合“项目式教学”“学-练-赛融合”等模式，打造独具特色的教学方法，主讲的课程获得学生好评，多门次课程学生评教优秀；《扩频通信》入选校级线上线下混合式特色课程；主持参与教改项目6项，发表教改论文1篇。

她恪守“身教重于言传”的准则，要求学生做到的，自己必先践行。课堂上，她以严谨的治学态度感染学生；生活中，以正直的品行树立榜样。面对“问题学生”，她坚持理解与信任，通过鼓励和关爱重塑学生自信，用真诚的交流化解其困惑。疫情期间，她多次为留校研究生送去亲手烹制的红烧肉、可乐鸡翅，并主动沟通解决学生学习生活困难，让学生感受“家”的温暖。她以“真、善、美”为育人底色，在传授专业知识的同时，注重思想引领，用正能量塑造学生的品格与境界。

作为无线通信领域的青年骨干，她主持参与国家自然科学基金、省部级科研项目10余项，发表SCI/EI高水平论文40余篇，获2017年度河北省分会“ACM中国新星奖”。她注重以研促教，将科研成果融入课堂，引导学生参与学科竞赛与科研实践，连续多年指导学生获“优秀毕业设计”，带领学生在学科竞赛中斩获华北赛区二等奖、河北省一等奖等荣誉，个人获评“河北省优秀指导教师”称号。

十一载春华秋实，彭秀平同志以高度的责任感与使命感，在教学、科研、育人领域辛勤耕耘，用实际行动诠释了“四有”好老师的深刻内涵，为培养德才兼备的新时代人才作出了积极贡献。

自入职燕山大学外国语学院以来，韩天骄积极承担教学任务，为学院教学工作的平稳运行贡献力量。韩天骄入职当年的教学工作量远超规定工作量，后服从学院的教学安排于2022 年 6 月调入翻译专业任教，承担了数名调离教师的多门课程，入职前三年的六个学期均有新开课。即便如此，韩天骄始终坚持把教学质量摆在首位，继承发扬严谨治学的燕大精神，对待教学工作一丝不苟，不断践行以学生为中心的教学理念，所教授的公共必修课、专业必修课、专业选修课的学生基础性评价结果均达到过优秀，并在2024年度教师教学质量考核中获得优秀。

韩天骄获燕山大学第五届教师教学创新大赛校赛一等奖、燕山大学第八届课程思政教学竞赛校赛一等奖，即将代表学校参加省赛；指导学生获得2022年全国大学生英语翻译大赛英语专业组国家级三等奖、大学英语组省级一等奖、2024年全国大学生英语竞赛一等奖、2024年“外教社杯”全国高校学生跨文化能力大赛省赛一等奖等。

韩天骄自2022年10月起担任英语系副主任，每学期协助英语系30余名教师和400余名本科生落实教学任务、安排实习计划等，几乎把所有时间都投入到了教学工作中，以实际行动体现了一名共产党员教师严谨治学、甘于奉献的职业道德。

在完成教学工作之余，韩天骄积极运用专业特长为学校和社会提供语言服务：顺利完成“燕大校训、燕大精神、燕大人文化品格”英语译文征评课题，积极推动学校国际化建设；为秦皇岛博物馆提供大量翻译服务，助力地方经济发展。此外，为提升燕山大学外语专业生源质量，韩天骄赴秦皇岛市第一中学文科英才班参加了省属重点骨干大学招生宣传科普讲座进校园活动，为学校的招生工作添砖加瓦，不断以实际行动展现一名燕大教师厚植家国情怀、投身社会服务的职业风尚。

2018年秋，初为人师的臧誉琪遇见蜷缩教室后排的刘家源。他指尖游走于游戏江湖，成绩单却布满触目留白。在走廊的夕照里，他们剖开时光的茧：童年被分数割裂的自信、虚拟世界里的掌控感、深埋的军人梦逐渐浮现。当他说“琪姐，我能不挂科”时，她听见种子破土的声响。两年军营淬炼后，他带着更炽热的渴望归来：“我想考浙大”。三个月里，他们拆解现实重量，制定“阶梯成长计划”，在真题模拟崩溃时以军营磨砺重燃信念。最终他开创系史浙大录取先河，那句“永不言弃的师者之心”让她懂得教育真谛——守护与回应的双向奔赴，恰如柳絮轻舞、葵花向阳。

面对2021级专业分流改革的荒原，她以“四级孵化”重构育人星轨：秋筛思想胚芽，冬培创新根系，春嫁真实课题，夏绽智慧繁花。当汪语谈说出“想做竞赛”时，国家级大创的星轨就此点亮。办公室深夜的盒饭与星光见证着突破：暴雨中护住资料的臂弯，浇成落汤鸡却相视而笑的默契，终在省赛摘得特等奖。他们以望远镜般的视野突破专业国赛零金奖桎梏，让创新之树在传统与变革的漩涡里结出盛夏果实。那些与青春同频共振的深夜，终将教育理想熔铸成超越现实的勋章。

通往石山村的蜿蜒小径上，志愿服务团队二十余次播撒“星空课堂”。字典里新生的笔画，老人炕头的暖阳，留守儿童掌心的星光，都在重构教育的语法。当山间足印化作科研铅字，村民赵阿姨的“品质真好”成为最朴素的注脚。暴雨中护住调研资料的坚守，孤寡院落扫出的春日，都在演绎"文明社会最温柔的暴动"。看着曾被温暖过的少年终成温暖人间的炬火，她恍悟教育最壮美的奇迹——让年轻心跳与大地共振，让独行火把连成照亮人间的星河。

穆运峰老师热爱党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，爱岗敬业，为人师表，教书育人，注重师德建设，树立良好教风。

在教学工作中，时刻做到以德立身、以德立学、以德施教，用端正的三观引领学生，用饱满的热情感染学生，用严谨的态度影响学生，既注重教书又注重育人。始终把“教好每一门课”作为工作重点，秉持“学生为本，兴趣导向”的教学理念，保持“和谐自然，风趣幽默”的教学风格，脚踏实地，严谨务实。对待学生提问，始终坚持“所有学生问题都值得认真对待”的观点，耐心解答，细心引导，适时扩展，使学生产生对老师“敢问、爱问”的亲切感。从教多年，先后承担《计算机应用基础与程序设计》《计算机网络》《C++程序设计》等课程的教学工作，教学效果良好。

多年来，穆运峰老师积极将科研项目内容融入到教学工作中，担任《操作系统课程设计》《数据结构课程设计》的主讲教师；积极将专业技能运用到日常工作中，开发了组卷系统协助多个系完成组卷工作；协助体育学院完成我校学生体测数据上报工作；协助工程训练中心完成“RobotCom”校选赛的命题工作。承担软件系2024年双创和互联网+的评审和组织工作，为师生提供服务。

多年来，穆运峰老师负责学校的程序设计与算法类竞赛的组织工作，负责学校“团体程序设计天梯赛”“蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛”“国际大学生程序设计竞赛”三个一类赛以及“中国大学生程序设计竞赛”“河北省大学生程序竞赛”的命题、选拔和组织工作，每年组织算法与程序设计类校赛、省赛、国赛十多场。指导学生参加训练，取得了良好的效果；2022年指导学生在“国际大学生程序竞赛亚洲区域赛-南京站”的比赛中获得了银奖，这是我校在此比赛中首次获得银奖；2023、2024年我校再次在“国际大学生程序设计竞赛中亚洲区域赛”中获得银奖，并在2024年“国际大学生程序设计竞赛中亚洲区决赛”中获得铜奖；2022年指导我校“燕鸣湖畔”队获得“团体程序设计天梯赛”华山论剑国赛一等奖；指导学生参加“蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛”多次获得国赛一等奖。