教育部思想政治工作司司长魏士强在《坚持全员全过程全方位全领域育人 全面推进新时代立德树人工程落地见效》一文中明确强调：“开局之年，要以攻坚精神务求担当实效，必须用好评价和队伍两大抓手，建设好党的创新理论主课堂、实践育人课堂、网络育人新课堂，推动全员全过程全方位全领域育人，塑造新时代立德树人新格局。”相较于以往强调的“三全育人”，新增的“全领域育人”彰显了育人格局的进一步拓展，实现了育人范围、育人载体的全面延伸。

辅导员作为与教学、科研、管理队伍同等重要的“第四支队伍”，是推动“四全育人”落地生根的一线骨干力量，肩负着将理念转化为具体工作实践、助力立德树人根本任务落地的重要使命。

深入落实新时代立德树人工程要求，推动“四全育人”走深走实，关键在于发挥第四支队伍的先锋引领作用，具体立足辅导员岗位职责，从四方面抓实抓细、落地落小”。以下为个人浅见：

全员育人核心是打破育人主体壁垒，推动各类育人力量同向发力、同频共振，这也是“四全育人”与“三全育人”一脉相承的核心要求。作为第四支队伍，辅导员要主动打破单打独斗的工作困境，立足一线育人优势，牵头搭建协同育人机制。一方面，紧密联动校内教学、科研、管理三支队伍，配合专业课教师守好“一段渠”、种好“责任田”，将思政元素自然融入专业课堂教学，让知识传授与价值引领同频共振；配合人行政、后勤工作人员在日常服务中传递价值导向，让育人融入学生在校每一个服务场景。另一方面，积极链接校外育人资源，对接企业导师、行业专家、社区骨干、优秀校友等力量，邀请其走进校园开展宣讲、指导实践，真正实现“人人都是育心人、处处都是育人场”，让全员育人从理念要求转化为具体实践。

全过程育人强调将思想政治教育贯穿学生从入学到毕业、从成长到成才的全周期，精准对接学生不同阶段的成长需求，实现育人无断层、引导不缺位。辅导员作为学生成长的全程陪伴者，要立足岗位职责，分阶段、有重点推进育人工作。新生入学阶段，重点开展理想信念启蒙和入学适应教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，快速融入校园生活；中年级阶段，聚焦理论武装深化和专业成长引领，结合党团活动、理论学习、课外实践，引导学生将个人专业发展与国家需求相结合；毕业阶段，重点强化就业观、择业观教育，开展职业规划指导，引导学生扎根基层、服务国家，到祖国最需要的地方建功立业。同时，建立学生成长跟踪机制，通过常态化谈心谈话、成长档案管理，及时掌握学生思想动态，解决学生成长困惑，让育人贯穿学生成长每一个关键节点。

全方位育人要求打破课堂教学的单一局限，将思想政治教育延伸到学生学习生活的每一个场景，实现育人场景全覆盖、价值引领全方位。辅导员要立足学生日常管理服务职责，深耕各类育人场景，让思政教育如春风化雨、润物无声。在“一站式”学生社区，搭建社区思政阵地，开展谈心谈话、主题分享等活动，让社区成为育人主阵地；在宿舍，推行宿舍思政微课堂，引导学生互帮互助、共同进步，培育优良宿舍风气；在社团活动中，引导学生社团围绕主流价值观开展活动，培育正能量校园文化；同时，兼顾学生心理健康教育、困难帮扶、评奖评优等工作，在帮扶中体现制度优势，在评价中彰显价值导向，让每一个校园场景都成为育人载体，每一项日常工作都成为育人契机。

全领域育人是“四全育人”相较于“三全育人”的重要创新和拓展，核心是打破校园育人壁垒，推动育人阵地向社会延伸，实现校园教育与社会教育、行业教育有机衔接。辅导员要主动担当校园与社会的“链接者”，积极拓展育人领域、丰富育人载体。紧扣国家战略需求和地方发展实际，对接乡村振兴、科技创新、基层治理等重点领域，与地方政府、龙头企业、社区街道共建实践育人基地；组织学生走进田间地头、企业车间、社区一线，开展社会实践、志愿服务、专业实习等活动，让学生在社会大课堂中了解国情、增长才干、锤炼品格；深化校企、校地协同育人，推动育人资源共享、优势互补，引导学生在服务国家、奉献社会中找准个人定位，实现小我融入大我，让全领域育人真正落地见效，彰显新时代立德树人的开阔格局。