自治区级一流课程

《信息技术与课程整合》

在教育现代化的高速发展进程中，我校《信息技术与课程整合》自治区一流混合课程深度融合前沿技术与创新教学理念，精心打造的混合式教学体系，成效卓越，有力地推动了教育质量提升与学生能力发展，成为教育创新实践的典范。

课程构建之初，运用先进的教育测量工具与数据分析方法，全方位洞察学生学习特性与既有知识储备。鉴于学生具备一定教育理论基础且拥有线上自主学习能力，且根据场依存性学习风格占据主流的特点，定制教学方案。在基础知识板块，借助丰富的线上资料与精心编制的任务单，引导学生自主学习；在深度学习阶段，利用 “问题诱发认知冲突” 的理念，整合线上线下资源，以问题解决为为核心引导路径，予以精准指导，帮助学生突破学习困境，有效培育了自主、探究、协作等多元能力，为教学成效的提升奠定坚实的基础。

秉持混合式教学理念，全力打造技术赋能的多元线上资源库。首先，打造数字视频学习资源。运用图形、动画技术将抽象知识具象化；梳理知识间关系，清晰架构逻辑关联；借助动画模拟情境，启发解题思路，强化问题解决能力。其次，重构课前学习材料。借助数字学习系统打造 “精准导航”、“核心问题驱动”、“智慧互助答疑”、“个性资源推送” 四大模块，从目标引领、学习驱动、疑难化解到资源适配，全方位唤醒学生课前自主学习热情，为课堂深度翻转构建支撑体系，重塑学习资源新生态。

线下课堂创新实施 “智能启学、深度研学、协作创学、拓展博学” 四段协同教学模式，促进深度学习。“智能启学” 阶段，学生基于线上预习成果利用智能教学平台深化自主学习，利用学习分析系统实时监测学情并提供精准反馈；“深度研学” 阶段，依托协作学习平台组织组内同学聚焦核心理论开展深度探究，促进知识内化吸收；“协作创学” 阶段，引入跨学科项目驱动组间协同创新，融合多元知识提高问题解决能力；“拓展博学”阶段，借助在线学术平台拓展前沿知识与创新实践。各阶段紧密协同、交互增效，充分展现混合式教学创新活力，重塑课堂高效能新生态。

课程历经长期教学实践与持续优化，改革成果丰硕。学生学习参与度呈指数级增长，自主与协作学习活动参与显著；知识掌握扎实且能灵活运用，测评成绩优异；课程满意度持续攀升，广受赞誉。课程充分体现了混合式教学在教育创新发展中的价值与优势，对教育改革具有示范作用，为推动教育现代化进程贡献了重要力量。