《线性代数》作为高等院校理工类各专业以及众多经管类专业的一门重要专业基础课，在人才培养体系中占据着关键地位。主要讲授代数的基本理论和方法，对于培养学生的抽象思维、逻辑推理能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力起着不可或缺的作用，同时也为学生后续专业课程的学习奠定必要的数学基础。团队成员积极开展《线性代数》一流课程建设与改革，进行了一系列探索与实践，并取得了显著成效。

打破章节边界，构建系统化知识点体系。通过知识图谱，实现知识点的分层分级、串联融合并系统化重塑，打破了教材章节的限制，使学生能够更好地理解知识点之间的逻辑关系，形成完整的知识体系。

在知识传授过程中，挖掘思政素材，有机融入课程教学中，注重培养学生的科学精神和人文情怀。形成多角度并行的课程思政举措，梳理课程内容，选取思政内容融入到知识体系的切入点，并将其转化为具体、生动的教学形式。

开展混合式教学，利用线上教学平台提供丰富的教学资源，让学生在课前进行自主预习和课后复习巩固。在课堂教学中，教师则更加注重与学生的互动交流，通过课堂讨论、案例分析、随堂测验等方式，及时了解学生的学习情况，解决学生在学习过程中遇到的问题。这种线上线下有机结合的教学模式，充分发挥了线上教学和线下教学的优势，提高了教学效果。

摒弃了以往单一的以考试成绩为主的评价方式，建立了全过程多元化的评价体系。评价内容不仅包括学生的期末考试成绩，还涵盖了学生的平时表现，如课堂参与度、作业完成情况、小组合作、线上学习情况等。通过全面的评价内容，能够更准确地反映学生的学习过程和学习效果，激励学生在整个学习过程中都保持积极的学习态度。

《线性代数》一流课程建设与改革在教学内容体系、教学模式、学业评价方式、教学资源建设等方面取得了显著成效。通过优化知识体系、增加应用案例、融入思政元素，提升了课程内容的质量和实用性；混合式教学模式，激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了教学效果；全过程多元化评价体系的建立，实现了对学生学习过程和学习效果的全面、准确评价；丰富多样的教学资源为学生学习和教师教学提供了有力支持；学生在知识掌握、能力提升、创新意识培养和综合素质发展等方面取得了长足进步。课程建设成果在校内起到了示范引领作用，在校外也具有辐射推广价值。然而，课程建设是一个持续发展的过程，未来还需要不断深化教学改革和创新，进一步提升课程的“两性一度”，以适应新时代人才培养的需求，为培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才做出更大贡献。

《中学语文课程与教学论》是省级一流专业汉语言文学专业的核心课程，是一门联系学生基础课程和职业课程的“桥梁课程”，担负着夯实为师理论基础、塑造从师职业素质的任务，致力于培养新文科背景下理论扎实、能力全面、品德端正、服务乡村教育的中学语文精诚教师。2022年获批校级线下一流课程，2025年获批校级课程思政示范课程，2025年获批省级线下一流课程。

课程团队共有4人，年龄结构、职称结构呈正态分布，教学经验、实践经历相得益彰。团队以学校应用转型为契机，历经摸索、破冰、锚定、突破四个阶段，通过撬动、驱动、盘活、破界进阶式探索，形成了“以技增信-以境塑能-以融铸魂”的学科教育类课程智慧教育新范式。

课程团队主动融入信息技术迭代升级大潮，通过智能技术赋能的职业体验重塑，实现学生职业信念的可持续生成。课程以超星学习通和腾讯QQ群为依托，以AI助教、知识图谱为媒介，接入前沿智能体，基于建构主义理论，创建任务驱动下的课前有方向、课中有指导、课后有提升的学生主动学习、主动思考和主动探究的“三有三主”混合式教学模式，构建师-生-机学习共同体，持续增强学生职业信念。

团队以就业和行业需求为导向，紧扣“我，是一名准教师”角色定位，基于“做中学”和具身认知理论，创设贯穿课前、课中、课后三阶段，覆盖角色预热、内容重组、课堂活动、评价改革、课下任务设计五维度的“三阶五维”课程教学环境。学生在真实的职业情境中，不断塑造关联教师的角色思维素养。

团队创建“多维一体”课程思政模式，设置职业精神、专业责任、科学方法、人文情怀四个模块，在名师的价值引领、教材的人文化人、身边人的言传身教的多维融合中加强对学生的价值引领，实现课程思政育人。

近五年，团队成员先后荣获省级教学成果三等奖、省级教师教学创新大赛（课程思政组）一等奖、省级青年教师教学技能大赛三等奖等荣誉。

《呼伦贝尔精品剧目》是舞蹈表演专业的核心课。课程聚焦呼伦贝尔经典舞蹈作品，涵盖蒙古族、鄂温克族、鄂伦春族、达斡尔族等呼伦贝尔地区代表性舞蹈剧目，解析其文化内涵、历史渊源、舞蹈语汇及表演风格，融入舞台技巧训练与创作指导，助力学生精准把握呼伦贝尔地区舞蹈的风格特征，扎实传承其核心动律与经典语汇。

通过学习，学生可树立弘扬中华民族文化的价值观，理解地域文化与舞蹈艺术融合的理论，掌握民族舞蹈在动作、节奏、服饰道具等方面的特点及规律，构建从文化认知到舞台呈现的知识技能框架，实现从教室教学到舞台实践的转变，提升表演及创作能力，为今后从事舞蹈表演、教学传承、传播等工作筑牢专业基础。

课程创新性地将呼伦贝尔非物质文化遗产舞蹈资源与经典舞蹈剧目纳入课堂教学体系，依托学校平台，对非遗舞蹈进行保护与艺术化传承。针对呼伦贝尔地区非遗舞蹈的风格特征与发展需求，课程团队围绕非遗民间舞蹈素材的课堂转化开展系统性工作，从素材筛选、核心动作元素提炼到艺术化加工，形成科学完整的教学转化路径，为呼伦贝尔地区非遗舞蹈文化的保护与传承探索出全新模式。

课程鼓励专业教师与学生参与各类专业赛事，斩获多项重要奖项：

原创作品《跳起幺赫尔》先后荣获第四届中国蒙古舞大赛暨内蒙古电视舞蹈大赛银奖、第八届华北五省市（区）舞蹈大赛二等奖、第二届中国・国际蒙古舞蹈艺术展演优秀奖、内蒙古自治区第五届大学生艺术展演二等奖，以及呼伦贝尔市文学艺术创作 “骏马奖”。

原创舞蹈作品《高高的兴安岭》斩获第十一届华北五省市（区）舞蹈大赛二等奖、第七届内蒙古舞蹈大赛三等奖，并入选 2024 中国顶尖舞者成长计划内蒙古分区群舞组十强。

丰硕的赛事成果充分体现了行业专家与同行对本课程建设阶段性成效的高度认可，课程始终以 “立德树人” 为根本任务，切实推动专业类实践课程建设提质增效，实现人才培养与文化传承的双重目标。