扎根“医工信交叉融合”沃土

“组建团队，说到底是找‘同路人’——对教学有热情，对脑科学研究这一国家需求有感的同路人。”团队负责人、江苏省教学名师徐欣教授的这句话，道出了团队组建的初心。

2020年，国家“十四五”规划明确瞄准脑科学、人工智能前沿领域，深耕信号处理教学25年的徐欣敏锐意识到：“顶尖的脑机接口人才，绝不是单一学科能教出来的，必须打破学科壁垒，做交叉融合！”

彼时，南邮虽有信号与信息处理等优势学科，但尚未形成脑科学相关的教学合力。徐欣主动牵头，以通信与信息工程学院、集成电路科学与工程学院、贝尔英才学院等学院的脑机接口与智能工程微专业老师为班底，如微纳电子材料及器件的晏善成、计算机工程的杜若瑜、生物医学工程的安荣荣等多位博士，组成核心团队，学缘覆盖东南大学、南京理工大学、南京邮电大学、美国明尼苏达大学、韩国全北大学等国内外高校，每人都带着“跨学科”的“十八般武艺”。

团队成立后，始终秉持课程建设避开传统路径、紧跟脑科学动态、贴合学生需求的理念，梳理出“基础+专业+实践”三层课程体系。基础层以《数字信号处理》等为核心，该课程已入选国家级一流课程、国家精品在线开放课程、国家双语示范课程等，帮学生筑牢“信息处理”的通用底盘。专业层聚焦脑科学交叉领域，开设《脑电信号处理》《人工智能原理与应用》《脑机接口仪器原理》等课程，把医学、神经科学、人工智能与信息处理知识融合。实践层则注重动手能力，设置《脑机接口与Python编程基础》《脑感知与情绪分析》等课程，让学生从理论仿真到范式操作再到实物研发逐步进阶。

徐欣向前来南邮考察的中兴通讯执行董事、总裁徐子阳介绍团队研发脑机接口最新技术及产品

“徐老师说，课程建设要跟着产业大势跑。”团队成员、原美国AdColony公司首席数据科学家、第四届江苏省高校教师教学创新大赛（新教师组）特等奖徐挺挺记得，为了让课程走在前沿、更接地气，团队与三甲医院、重点实验室、科创企业等密切合作，开展协同育人实践。团队主编的《脑电信号分析处理理论与脑机接口技术》入选高等教育出版社人工智能重大基础研究丛书，并获批国家新闻出版署“十四五”时期国家重点出版物出版专项。

通过这些教学资源，学生既可以接触到最新的脑机接口技术，又可以提高工程实践能力和加强工程意识，这种“医院+实验室+企业”的联动，让跨学科知识不再是书本上的文字。“老师先得懂产业需求，才能教出适应行业的学生。”徐挺挺认为。

“是您赋予了上课这件事一种轻松感，让我甚至会很期待周二的晚上。”

“是您的热情打动了我，您是唯一一个让我在课堂上主动放下手机的老师。在您的课堂上，我感觉十分充实。”

“您对于学生引导式的互动做得特别好！一开始我在课堂上有些漫无目的，但随着几节课下来，我发现自己开始很专心地听您讲课！”

上过徐欣课程的同学，很多都有这种体会。

从教多年来，他主讲的《数字信号处理》《性格感知与分析》《九型人格》好评不断，秘诀就藏在他常挂嘴边的一句话里：“教知识是本分，护好学生的学习兴趣才是本事。”在他看来，也许一些学生通过应试教育后，对学习没感觉，但是让他们了解到背后的内涵，感受到知识背后的“交叉魅力”，对思维逻辑有所帮助，让他们在未来的路上能够保持对学习的兴趣，这门课程就达到了它的意义。

学生在课堂弹吉他讲解音频信号处理

徐欣课程中引入的Teamwork（团队合作）模式令人印象深刻，即便在学生毕业多年后，仍为大家所津津乐道，成为历久弥新的美好回忆。这种模式不是简单的小组讨论，而是让学生带着“跨学科视角”上台当主角：有学生抱着电吉他上讲台，一边演奏一边讲解DSP与音频信号处理；有资深的游戏玩家同学，在课堂上和同学们分享游戏设备中的信号知识、场景渲染、AI技术、脑控装置……枯燥的专业知识，在同学们的“深情演绎”下，变得生动而接地气。在评分环节，他也充分尊重学生的意见，这种多元化的教学方式，大大激发了学生学习热情。

在徐欣的带领下，教学团队积极进行教育教学改革创新实践，深入研究教学方法，突破传统教学模式，打破专业壁垒，强化需求导向，在核心课程教学中进行试点应用，整个教学融入AI智慧教学，采用翻转课堂、头脑风暴、问题研讨、工程案例教学等教学方式方法，提升人才培养质量。根据个体差异个性化发展要求，实施进阶式教学管理和考核，多样化考核方式，在异步达标、合作进阶过程中强烈激发了学生的学习兴趣。

“徐老师，我被南洋理工信号处理与机器学习硕士专业录取了！感谢老师，老师真的给予了我很大的鼓励与帮助。”今年6月，一名电磁场专业的学生向徐欣报喜。这位同学在听了课程之后兴趣很大，经常主动请教交叉领域的知识，凭借这份热爱，最终成功跨专业拿到名校offer。这样的故事，在团队里还有很多……这些年，受团队课程熏陶，不少学生将课堂所学内容运用到竞赛中，而他们在比赛中的表现也十分抢眼。基于“新工科”培养理念，团队老师杜若瑜、徐欣利用产学研转化的概念验证项目中技术，指导本科生作品——“多模态驱动结合健康监测报警的渐冻症患者脑控轮椅辅助系统”，在第十届全国大学生生物医学工程创新设计竞赛中，勇夺全国一等奖。据了解，该竞赛是国内生物医学工程领域最具影响力的学科竞赛之一。这获奖的背后，正是电子信息、生物、编程、硬件等多学科知识的交叉碰撞。

团队指导的第十届全国大学生生物医学工程创新设计竞赛国奖学生向驻华大使展示脑控轮椅

这支教学团队，拥有浓厚的“传帮带”传统。“徐老师总说，教学不是一个人发光，而是一群人点灯。”这句话，是团队“传帮带”传统的最好诠释。

团队的吕斌、徐挺挺两位老师曾是徐欣的学生，吕斌在南邮读完本硕博后，放弃了去华为的机会，毅然选择留校当老师，在校期间获得江苏省青年科技人才托举工程资助，他说：“徐老师让我觉得，教学不是单向输出，而是和学生一起探索的过程。”徐挺挺在国外工作多年后选择回国发展，最终在南邮扎根，追寻自己热爱的教育事业。如今，徐挺挺已成长为第四届江苏省高校教师教学创新大赛（新教师组）特等奖得主，站上了和徐欣当年一样的教学竞赛领奖台。从师生到同事的转变，不仅实现了教育的反哺，更让团队的传承拥有了鲜活的生命力。

团队青年教师安荣荣回忆道，自己初讲《医学仪器原理》时，怕内容晦涩学生不爱听，是徐欣老师陪着一起磨课。在这个过程中，徐老师给了很多实用的指导，还把教学笔记分享给了她。如今，安荣荣已斩获第九届西浦全国大学教学创新大赛一等奖。“徐老师就像‘老班长’，有经验从不藏着，总把能帮到我们的都教给我们。”

为促进教学团队不断提升教学质量，团队坚持传、帮、带，让经验丰富的教师例如梁涓老师、吴建盛教授、于乐教授等一对一指导新老师。同时开展教学交流活动，邀请教学水平高、教学经验丰富的校内外名师作指导交流，为青年教师提供经验借鉴与咨询。鼓励青年教师积极参加各类授课比赛，近年来团队教师多次在国家和省部级教学比赛中获得特等奖和一等奖。

团队脑机接口教学经验被新华日报报道

如今，“拔尖人才信息类课程教学”团队的教学改革成果在多个专业得到了广泛应用。在团队的指导下，学生积极参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等重要学科竞赛和创新活动，并获得优异成绩。团队主讲的《数字信号处理》《医学仪器原理》《生物医学传感器》等优质课程在中国大学MOOC平台上线，选课人数超6万人次，哈尔滨工业大学、西北工业大学等30余所国内高校引用这些课程资源开展SPOC教学。团队教师凭借丰富的跨学科课程建设及混合式教学实践经验，在众多省内外高校作了三十余场专场报告，分享课程建设、教学改革等方面的经验。

“我们要培养的，不是只会敲代码、调设备的技术人才，更是能为国家脑科学、人工智能领域添砖加瓦的追光者。”面向未来，团队将继续扎根“医-工-信”融合的土壤，服务区域经济社会发展需要，进一步探索教学改革新途径，强化学生实践能力和创新意识培养，为我国电子信息工程、生物医学工程、微电子科学与工程领域培养更多高素质创新人才。