长远育人是对高校育人格局、体系、标准的重新建构，不仅要巩固优势、扩大影响，更要破立并举、善于创新。在不断发展建设中，逐渐形成注重结果导向、加强过程育人、实施精细管理的班级管理思路，以及“一体两翼三支撑，两查一会为辅助”的班级管理模式。

结果导向是以学生的升学、就业、入伍等求职意向为引导，合理制定四年培养计划，以学生为中心，以能力为本位，要求学生掌握基本理论知识、实际操作技能以及职业素养。过程育人即通过资助、组织管理、网络思政等方面对学生进行全过程育人。把“扶贫”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，建立贫困生档案和学生综合信息汇总表，注重全过程育人。精细管理在制定班级出勤制度、综合测评制度、请销假制度等方面严格把关。

“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”。 “知行合一”是高校班级管理实践中的精神内涵，以立德树人为主体，安全教育和党团建设为双翼，以社会实践、心理健康指导和创新创业教育为支撑，通过查课、查宿舍、每周班会的形式，做好班级管理。

（一）立德树人为主体

德育教育工作是班级管理的基础也是根本，在日常学习生活的同时，积极开展活动，加强德育教育。通过社会公益活动、为父母做一件力所能及的事，在孤儿院、敬老院进行志愿服务等系列德育教育活动，让学生在实践中接受教育和洗礼。

（二）安全教育和党团建设

班级管理中注重安全健康稳定教育，凡涉及安全环节，均要求全员参与，结合学生专业特点，积极参与网络安全视频比赛，让安全教育从走到学生身边变成走入学生心间。加强班级党团建设，通过学生干部培训、主题教育加强对学生干部的培养，努力打造一支学习型、服务型的团学干部队伍，组织开展题团日活动，为班集体的组织建设和班级凝聚力奠定了坚实的基础。

（三）社会实践、心理健康指导和创新创业教育

社会实践活动是对学生进行大德育教育的具体实施和落实，以“暑期社会实践”和“三下乡”为依托，通过社会实践活动提升学生的感恩意识和社会责任感。

注重学生的心理健康教育，让学生认识心理健康，学会主动寻求帮助。重点关注学业困难、家庭经济困难和就业困难学生，建立特殊学生档案，对重点学生进行全过程关注。

以“挑战杯”“创青春”等比赛项目为契机，鼓励学生参与创新创业比赛，为学生创业奠定了良好实践基础。

（四）畅通沟通渠道

通过查课、查宿舍、每周班会的形式，了解学生出勤情况、宿舍情况和日常生活中遇到的特殊问题等，达到熟练掌握学生信息，畅通师生沟通渠道的目的。同时依托网络新媒体，创建集体微信公众号，以“辅导员说”和“班级人物”为主要板块，辅以每周班集体基本情况通报，通过线上互动展示、线下讨论整改的形式，形成人人参与、人人表达的良好氛围。