个人简介

姓名：应昕真

学院：师范学院

班级：B21小教2

政治面貌：中共党员

考编去向：永康市教育局下属小学

任职经历

2021-2022学年：校学生会校园文化部干事、师范学院团委办公室干事、B21小教2团支部宣传委员

2022-2023学年：师范学院团委办公室副部长、B21小教2团支部宣传委员、B22小教2班主任助理

2023-2024学年：B21小教2团支部宣传委员

获奖情况

荣誉称号类

2021-2022学年：浙江省政府奖学金、校优秀学生二等奖学金、浙江海洋大学“优秀共青团员”称号、师范学院“优秀干事”称号

2022-2023学年：校优秀学生一等奖学金、浙江海洋大学“三好学生”称号、浙江海洋大学“优秀共青团员”称号、暑期“三下乡”社会实践活动“先进个人”、寒假“返家乡”社会实践活动“先进个人”称号

2023-2024学年：校优秀学生二等奖学金、浙江海洋大学“优秀学生干部”称号、浙江海洋大学“教研工作实习先进个人”

2024-2025学年：浙江省级优秀毕业生

学科竞赛类

第十七届浙江省师范生技能竞赛二等奖

第二届全国校园排舞展示大赛高校组

A组原创项目一等奖、B组自选项目一等奖

浙江省师范生技能竞赛浙江海洋大学（小教组）

决赛二等奖、首轮选拔赛一等奖

浙江海洋大学第十一届广告艺术大赛二等奖

浙江海洋大学思政课实践教学展示暨现场评比

特等奖

浙江海洋大学板书大赛二等奖

浙江海洋大学首届钢琴大赛二等奖

浙江海洋大学第八届操舞大赛第二名

浙江省第十一届大学生经典诵读竞赛校内选拔赛（综合组）优胜奖

实践经历类

舟山市第一小学实习“教研工作实习先进个人”

“承红色党史，行生态绿‘舟’”实践调研团成员

舟山市“家燕归巢”暑期社会实践成果

答辩展示活动创新成果奖

第七季一起云支教

“弘扬中国精神，展现时代风貌”志愿者

永康市沐心儿童社工服务中心志愿服务队长

志定千帆启新程 笔耕万卷聚细流

在求知的道路上，学业成就往往是一个人综合能力的体现。在竞争激烈的小学教育专业中保持优异成绩，应昕真深知扎实的学业基础是未来发展的基石。从踏入专业的那一刻起，她便敏锐洞察到“千军万马过独木桥”的竞争态势，以及考公考编的艰辛。因此，大一伊始，她便主动研究政策、请教前辈，清晰锚定了“人才引进”的目标，以期在校招中脱颖而出。

面对四年繁重的任务清单，应昕真坦言自己并非天生行动力超强或充满自信，面对压力也常有逃避的念头，焦虑与恐慌如影随形。然而，正是这份清醒的认知，促使她将压力转化为脚踏实地的行动。她注重知识的点滴积累，课上课后勤于摘录、梳理和联系知识点，减轻了期末复习的压力。学习环境的选择也至关重要，图书馆成为她高效学习的“静心斋”，期末冲刺阶段更是她的“主战场”。在时间管理上，她独创了“宏观阶段计划”与“微观日计划”相结合的方法，坚信日拱一卒的力量。完成小计划带来的成就感，如同小小种子在心中发芽，一点一点滋养着正向积极的学习习惯，支撑着她在追梦路上稳步前行。这份学业上的专注与坚持，不仅为她赢得了优异的成绩，更锻造了面对挑战的韧性，为后续的专业技能提升奠定了稳固的基础。

学赛筑基凝匠力 课堂蓄力待帆开

有了坚实的学业基础作为后盾，应昕真渴望在更高的平台上检验和锤炼自己的教学能力。 师范生技能大赛成为了她突破自我的关键战场。大三那年，她从众多优秀学子中脱颖而出，获得代表学校参赛的宝贵机会。然而，这份荣誉伴随着巨大的压力。彼时她正经历从理论学习到教学实践的关键转型，面对教学设计、重难点把握等实际问题，如同“一叶孤舟驶入迷雾”，充满未知与迷茫。同时，繁重的课业、备考任务与备赛在时间上激烈碰撞，有限的精力让她在压力的漩涡中挣扎，几近崩溃却又是她自我重建的开始。

为了疏解心中烦闷，她找到了独特的纾解之道——揽月湖边的漫步。秋日黄昏的水墨画卷、海浪拍岸的声响、渐渐下沉的天色，成为大自然赋予她的温柔疗愈，抚平内心的焦躁与疲惫。她由衷感慨这份宁静的力量，并建议学弟学妹们在压力山大时，不妨走进自然寻求治愈。尽管备赛的两个月充满艰辛，但这段历程的价值早已超越了获奖证书本身。从院赛、校赛到省赛，一路的拼搏与坚持，是一次次对自我边界的突破。这份经历极大地提升了她的专业素养和应变能力，更注入了强大的信心。谈及经验，她语重心长：“不必过分紧张担忧，相信自己能做到，心态会更积极。无论结果如何，过程中的磨砺与收获都无比珍贵，对未来实习和招聘都大有裨益。”技能大赛的淬炼，让她从课堂里的学习者，成长为敢于站上竞技舞台的实践者，教学技能和心理素质都得到了质的飞跃。

支教筑梦播春种 课堂育才共叶秋

技能大赛的磨练点燃了应昕真投身教育实践的热情，也让她更渴望将所学服务于真实的教育场景。一次在家乡儿童活动中心“书香阅读”活动中的温暖邂逅，让她目睹了孩子们对知识的渴求，促成了她想为孩子们带去更多帮助的决心。于是当她发现一支公益教育团队后，她果断加入并担任授课一职，这也成为她突破传统、勇敢尝试教育实践的起点。公益团队通过线下调研，敏锐地发现了乡村学校性教育普及的严重缺失。于是，一个创新的项目应运而生：在乡村学校普及全面性教育，帮助孩子们正确认识性、进行性羞耻脱敏。回忆授课前的忐忑，应昕真坦言担心场面失控。然而，课堂反馈远超预期：孩子们态度认真理性，在互动环节能自信大方地谈论性知识。这令团队倍感惊喜与欣慰，也坚定了他们推动性教育在义务教育阶段更全面、更科学普及的决心。

这段独特的公益教育经历，对她而言是教育理念的深刻洗礼。她不仅学到了科学的知识和班级管理经验，更领悟到教育的真谛：“不仅要和孩子面对面，更重要的是要和孩子肩并肩。”她发现孩子们内心世界丰富，需要教育者付出更多耐心去倾听。她坚信，用足够的尊重、包容、耐心和爱心去对待孩子，就能见证他们带来意想不到的成长变化。公益教育实践，让她从竞赛的模拟战场走向了真实的教育田野，亲身体验了教育的力量与责任，也让她对课堂、对学生有了更接地气的理解。

以赛促学夯基础 精准备课筑课堂

有了学业的理论基础、竞赛的技能锤炼和公益教育的实践感悟，应昕真对真实课堂的理解更为深刻。她明确指出，教育实习中的真实课堂与技能大赛中的试讲存在显著差异。真实的四十分钟课堂面对的是鲜活的学生群体，充满无法预设的动态生成。因此，备课需要投入更多精力反复斟酌用语，尽可能全面地预判学生的各种反应及应对路径。她强调：“只有准备得足够全面和充分，才能在遇到突发情况时从容应对！”在课堂准备上，她认为把握基本环节、课文重难点以及构思如何引导和应对不同学生的反馈至关重要。她建议学弟学妹们务必珍惜见习和实习机会，积极学习优秀教师的课堂技巧，争取实践授课。课后要及时复盘反思，发现问题并向带教老师请教。她特别指出，一线教师的实战经验比网络模板更具价值，鼓励大家“多倾听、多询问”，先借鉴优秀经验，再进行创新实践，新想法自然会涌现。

谈及新手教师的成长，她充满理解与鼓励。“刚开始大家都会紧张局促，但那些让你手心出汗的瞬间，正是破茧成蝶的契机。”她认为，敢于在教学中暴露问题并非坏事，反而是精准定位提升方向、实现突破性进步的良机。最后，她着重强调了教学的双向性本质——教学相长。她鼓励未来的教师们自信大胆地展现自己，以学促教，在与学生的共同成长中，逐渐收获成果带来的成就感，并最终享受上课的美好过程。从最初的学业积累，到竞赛的淬炼、支教的体悟，最终在真实课堂中践行，应昕真的教育理念与实践智慧在这个过程中日臻成熟。

回顾应昕真的成长轨迹，清晰展现了一位优秀准教师的锻造之路：以扎实的学业根基为起点，她锚定目标，在日复一日的专注与坚持中锤炼了治学之基；继而，在师范生技能大赛的淬炼场上，她勇敢突破自我，于压力中蜕变；带着这份锤炼后的热忱与技能，她投身公益教育实践，在服务乡村儿童的独特经历中，深刻体悟了教育的温度与责任，理解了倾听与并肩的真谛；最终，她回归真实的课堂场域，将学业积淀、竞赛磨砺与支教感悟融会贯通，深刻认识到备课的周全、课堂的动态生成以及教学相长的本质，在实践中完成了从学习者到实践者的转变。应昕真以行动证明，教育者成长需深耕知识根基、勇赴实践挑战，终以学识、技能与信念点亮学生心灯，共谱成长新篇。