学校始终将本科教学置于中心地位，以提升人才培养质量为核心，系统谋划，精准施策，持续完善人才培养体系，强化专业内涵建设，夯实教学根基，教育教学质量稳步提升。

1.优化顶层设计，完善人才培养模式。紧跟社会发展需求，以OBE理念为引领，完成了两轮本科专业人才培养方案的全面修订，使人才培养目标更加清晰，毕业要求更加具体，课程体系更加科学。在此基础上，积极探索多元化人才培养路径。一方面，强化与省内外知名企业的深度合作，大规模开展定向培养工程师项目，累计培养3000余人，有效满足了产业对工程技术人才的精准需求。另一方面，设立文魁书院，举办9个教学试点班；聚焦智能硬件、机器人、智能交通、智慧城市等前沿领域，开设”技术创新创业”微专业，着力培养拔尖创新人才。

2.强化专业内涵，打造特色专业集群。紧密对接河南省“7+28+N”产业链群和郑州市产业发展规划，以动态调整优化专业结构为抓手，持续巩固工科主体地位。通过新增新兴专业11个、停招撤并低质专业4个，现有54个本科专业中，工科专业占比达到57.4%，形成了以工科为主导、多学科协调发展的良好专业生态。全面开展本科专业评价，并以“新工科”专业重塑升级“八大行动”为牵引，大力实施“创B增C减D”计划，着力推动传统专业改造升级和优势专业做强做优。新增省级、市级教学质量工程项目80项，成效显著。围绕地方产业集群发展需要，积极推动专业资源整合，打造了机械类、电子信息类、食品类、土建类、经管类、体艺类等6大特色专业集群，实现了专业链与产业链的紧密对接。

3.筑牢教学根基，提升课程教材质量。大力加强“金课”建设，构建了校级、省级、国家级三级“金课”建设体系，获批各类省级一流课程、精品在线开放课程等31门，立项建设校级优质课312门，形成了逐级提升、示范引领的良好局面。为适应智慧教育发展趋势，投入巨资加强智慧教学环境建设，建成各类智慧教室50间，并打造了“平台+资源+服务”三位一体的智慧教学系统，为教学模式改革提供了有力支撑。在数字化教学资源建设方面，引入超星尔雅、智慧树等平台的优质通识课和慕课600余门，极大地丰富了学生的学习资源。教材建设方面，鼓励教师编写出版高水平应用型教材11部，其中7部获批河南省“十四五”普通高等教育规划教材，4部获批河南省新工科新形态教材，1部获批“十四五”首批职业教育国家级规划教材，教材质量显著提高。

4.规范教学组织，夯实成果基础。通过完善66项教学管理制度，夯实基层教学组织建设，94个基层教学组织全部达标，其中11个获评省级优秀，42个获评省级合格，4个获评市级优秀。探索跨学科、跨院校的教研新模式，立项建设校级虚拟教研室10个。高度重视教育教学研究，定期组织开展教改项目立项和教学成果奖评选，通过做实校级、做优市级、做精省级，形成了良好的教研氛围，共立项各级各类教改项目202项，荣获省、市、校级教学成果奖37项，教研教改对教学质量的提升作用日益凸显。扎实推进课程思政建设，成立17个校级特色化课程思政教学研究示范中心，获批省级课程思政样板课程、示范课程9门，认定校级课程思政样板课程64门、优秀教学团队31个、典型案例120个，获批省市级课程思政教改项目11项，立项校级30项，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

创新合作模式，拓展合作领域，将产教融合做深做实，提升服务产业发展的能力。

1.创新模式，深化协同育人。完善“1+1+N”协同育人机制，构建政、校、行、企、研“五位一体”协同育人体系，探索实践“64321”产教融合培养模式。与16家政府科研单位、行业组织签署战略合作协议，与282家企业共建实践育人基地，新增12个省级大学生校外实践教育基地，企业“订单”培养1953人。与华为技术有限公司共建的“郑州科技学院华为ICT学院”表现突出，其成长指数位列全国第四、河南第一，并荣获华为中国政企合作伙伴“最佳合作奖”，成为产教融合协同育人的典范。

2.共建平台，提升实践教学能级。通过“引企入校”方式，与杭州加速、郑州宇通等省内外知名企业共建了集成电路、智能装备运维等产业学院和8个校内产教融合实训基地，吸引企业投入软硬件设备价值约989万元，实现了教育教学与企业真实项目的无缝对接。获批省级集成电路封测重点现代产业学院和工业大数据特色行业学院2个，省级产教融合示范学院和省级产教融合品牌项目及研究型项目6个，教育部协同育人项目41项，标志着学校产教融合工作迈上新台阶。

3.赋能师资，促进校企双向流动。积极推进“一站一室”建设，建立24个教师企业流动站，其中与宇通集团共建的“省级新能源工程产科教融合教师创新实践流动站”是典型代表。组织教师赴企业实践锻炼462人次，邀请企业讲师入校培训955人次，开展职业技能考评员等培训311人，完成高技能人才认定443人，有效促进了教师队伍的“双能”提升。

4.课证融通，提升学生就业竞争力。积极落实“人人持证、技能河南”建设工作，面向毕业生开展数控车、数控铣、工业机器人、建筑信息模型技术员、计算机程序设计员等46个职业技能培训与评价项目。持续推进“岗课赛证”综合育人机制，深化“课证融通”，实现课程内容与国家职业技能标准有效对接。积极推进教育部“1+X”职业技能等级证书认证，学生技能取证率达到85%。

5.拓展社会服务，有力支撑区域发展。积极拓展社会服务职能，通过汇聚资源、对接需求，赋能区域经济社会发展。成立郑州宣笃职业技能培训学校，建成Pearson VUE考试中心，获批“河南省社会培训评价组织”，构建了集培训、考试、评价于一体的综合服务平台。依托该平台，已为企业在职员工及重点群体提供岗前与技能培训、人才评价累计5000余人次，有效缓解了企业转型升级中的人才与智力需求。基于对地方发展的突出贡献，学校连续四年获评“职业技能提升及全民就业创业工作先进单位”。

创新管理机制，实施提升工程，坚持引育并举、培用结合，持续优化师资队伍结构，着力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

1.多措并举，优化师资队伍结构。通过持续引进和内部培养，师资队伍规模稳步扩大，生师比保持在合理区间。自有专任教师中，通过中高级职称评审的教师达611人，职称结构不断改善；具有硕士研究生及以上学历的教师比例达92%，学历结构更趋合理。高度重视教学名师和骨干教师培育，新增省市级教学名师7人、省级骨干教师5人，培养省教育厅学术技术带头人8人，建设市级技术技能名师工作室2个，设立劳模（大师）工作室3个，发挥了重要的示范引领作用。

2.创新机制，激发教师队伍活力。持续实施并完善中层单位目标管理，修订考核评分标准、实施方案和考核办法，对教学单位实行分类管理和分类考核。开展年度院长（主任）抓标志性工作专项考核，强化结果运用，奖优罚劣，形成了争先创优的良好局面。在人才引进方面，制定并落实年度引进计划，分阶段部署推进，足额配备了各类型教师，为教育教学提供了坚实的人力保障。围绕学科建设和平台需要，引进“双高人才”65人，提升了师资队伍的整体水平。

3.聚焦能力，实施教师提升工程。系统实施“教师提升工程（2.0版）”，制定了详细的指导意见和工作计划，分三批遴选培养了151名教师，其中，学术拔尖人才16人、骨干教师44人、优秀青年教师91人，形成了梯队化的人才培养格局。修订“双师双能型”教师认定与管理办法，累计认定“双师双能型”教师452人，强化了教师实践能力，有效支撑了应用型人才培养需要。

将创新创业教育融入人才培养全过程，以项目为驱动，以平台为支撑，以竞赛为牵引，着力激发学生的创业意识和创新精神，提升实践能力。

1.构建四级体系，驱动创新能力培养。构建了“校-市-省-国家”四级大学生创新训练计划项目体系，实施项目全周期跟踪管理。累计立项338项，项目结题质量较高。依托项目孵化，累计扶持60个大学生创业团队，辐射学生325人，授权专利65项，取得了扎实的育人成效。“技术创新创业”微专业累计选拔1089人，顺利结业576人，选派其中的47名优秀学员赴清华大学交流，开阔了视野。

2.深化课程改革，提升双创教育质量。《创新创业基础》《设计思维》两门课程获批河南省首批“专创融合”特色示范课程立项建设，体现了课程建设的高质量。积极组织学生参加各类学科竞赛，获中国国际大学生创新大赛国赛铜奖2项、省赛等级奖179项，连续四年荣获河南赛区选拔赛优秀组织奖。2025年省赛获奖76项、3个项目入围国赛。2022年立项的2项国家级大创项目成果入选第十七届全国大学生创新年会，优秀项目荣获河南省本科高校大学生创新创业训练计划项目优秀成果奖一等奖1项、三等奖2项，充分展现了双创教育的丰硕成果。

积极拓展国际交流与合作，提升办学的开放度和国际化水平。学校与芬兰东南应用科技大学共建“Hackathon课程模式研究中心”，合作举办的本科项目顺利通过教育部评估，该项目培养模式从“4＋0”单证1.0模式进阶到“4＋0”双证2.0模式，提高了学位认证含金量。与马来西亚亚太科技大学、欧洲应用技术大学、XU指数应用技术大学签订合作协议，选派20余名教师赴海外研修。规划校际合作培养研究生项目，获批来华留学资质，2025年下半年开始招收留学生。